浅析初中音乐与其他学科的有机结合

摘要：教师应该注重在初中音乐与其他学科的融合教学过程中，初中生音乐素养的培养，帮助初中生发现生活中的音乐知识，提高初中生的想象能力和音乐节奏感。教师应该积极寻求更多有实际意义的音乐教学策略，来提高教学效率。

关键词： 初中音乐;其他学科;结合策略

一、引言

教师在开展音乐教学时，不仅需要学生掌握一定的乐理知识，还要学生掌握一定的语文、历史、体育等知识。且初中音乐与其他学科的融合教学可以培养学生的学习兴趣，提高学生对不同知识的综合认识。教师应该积极寻找学生感兴趣的音乐知识，并让初中生找到音乐学习的自信心。同时，教师应该仔细思考学科融合教学的办法，寻找初中生感兴趣的音乐学习内容，引导初中生发现有节奏的声音，提高初中生的音乐素养。教师要引导初中生发现并思考其他学科与音乐知识的联系，让初中生的音乐学习兴趣得到激发。初中生在寻找有节奏的声音的过程中，会发现节奏带给人的愉悦感，并在接受音乐熏陶的过程中提高自己的音乐审美能力。

二、初中音乐与其他学科的融合教学作用

初中生的个性特点强，对音乐的感知力足，教师在教学过程中，没有抓住初中生音乐兴趣提高的关键措施，导致部分初中生没有音乐的学习积极性。而教师在开展音乐与其他学科的融合教学工作时，可以引导学生学习基本的音乐知识，并提高学生的综合素质。比如教师在教学时，将音乐教学与体育教学工作相融合，让学生在参与体育训练的过程中练习对音乐节奏的熟悉感。且教师可以让初中生在体育游戏中体验音乐，并加强对音乐的认识。初中生在音乐活动中是较为活跃的，对不同题材的音乐体会深刻。如果教师可以合理引导初中生完成音乐学习，初中生的演唱尝试欲望就会被激发。同时，部分教师还将音乐教学与语文教学相融合，通过让学生了解音乐歌词的含义，让学生理解歌词与节奏的对应关系。学生在观察生活中的音乐现象时，也收集了语文学习素材。比如教师可以让学生学会观察室生活中的音乐，寻找卧室中时钟的时分针摆动的声音、军人正步走的声音、鸟儿叽叽喳喳鸣叫的声音等内容，来体会生活的丰富多彩，进而找到生活中的语文、音乐知识，教师结合生活中的场景开展音乐教学工作，让初中生亲身体会不同音乐内容的意义，培养了学生的音乐审美能力。

三、初中音乐与其他学科的融合教学策略

初中音乐与其他学科的融合教学开展过程中，教师可以借助现有的教具帮助初中生发挥自身的潜力，通过感性的方式来认识音乐问题，并在音乐学习过程中找到学习的乐趣。教师应该认真把握教学的实际，借助现有的教学工具，鼓励初中生参与到音乐学习过程中去，让初中生的音乐思维得到激发。

（一）结合其他学科知识，丰富音乐教学内容

如果初中生可以在学习音乐的过程中体会生活，体会爱国、励志、坚强等精神，他们就会有更高的音乐体验。比如在人教版七年级音乐第一单元歌曲《新世纪的新一代》教学过程中，教师可以将初中生进行分组，让初中生分享自己对该音乐的感受。具体可以借助儿歌、故事来引导初中生结合自身感受，思考新世纪的一代身边发生的变化。教师可以先从简单的例子入手，让初中生体会成长过程中衣服、鞋、交流方式的变化。初中生通过思考社会中的各种现象，进而体会到自己所担负的社会责任。在分享和交流环节，教师可以借助多媒体播放音乐相关的视频，然后让初中生思考如何做一个合格的新世纪新生代人。最后让初中生分别扮演歌曲中的角色，让初中生跟随音乐节奏感受音乐的力度、速度、演唱情绪。初中生在音乐演唱和表演的过程中，就会深入思考歌词的含义并体会歌曲的情感。最后，教师可以让初中生思考对成长的理解，并要求学生写一篇学习感悟，进而提高学生的写作能力和音乐审美能力。

（二）结合生活体验，培养初中生的个性品质

如果初中生在音乐活动开始前，就已经完成对音乐活动基本知识的思考，课上的音乐体验感就会大大提升。教师可以设置一定难度的生活体验环节，让初中生课下合作完成。初中生在合作探究生活的过程中，发散思维能力得到培养，生活体验感也会有明显的提升。音乐往往是和初中生的生活具有联系的，且与初中生的日常生活习惯息息相关。比如在人教版初中音乐《校园的早晨》音乐与其他学科的融合教学时，教师可以让初中生通过观察自己的学习环境，并尽快适应初中的生活。学生跑早操的过程中，往往是在音乐节奏下进行的，教师可以讓学生思考跑早操过程中的音乐特点，来提高学生的音乐感。同时，初中生在观察自己身边的事物、娱乐场所、学习场所时，会提高对学习环境中的事物认知。教师可以引导初中生思考在路途中要遵守的行为规范，并思考如何做一个懂礼貌、懂卫生的好孩子。

四、综述

学生看待事物的角度不同，基于家长、教师、同学的影响下，初中音乐教师应该注重引导学生独立思考，特别是要多学习新的音乐思路，开阔自己的视野。且教师应该继续创新音乐教学与其他学科的融合策略，鼓励学生了解多方面的知识，进而提高学生的综合学习体验。

参考文献：

[1]林志强.初中音乐与其他学科的融合教学研究[J].考试周刊，2018，4（02）：148-148.

[2]谢雨婷.试论初中音乐与其他学科的融合教学策略[J].教育科学，2017（10）：34-35.

[3]邢志亮.浅析初中音乐与其他学科的有机结合[J].科学与财富，2017（02）：233-233.

作者简介：唐蕾（1979.10-），女，汉族，籍贯新疆乌鲁木齐市，本科，职称为一级教师，乌鲁木齐市第八十八中学，研究方向为音乐教育与其他学科的有机融合。