浅谈如何将传统文化元素融入儿童绘本中

陈蕊 万韵

摘要：近年来，儿童书籍的国内市场增长趋势良好，但具有中国传统文化特色的插图书籍不多。通过结合我国目前创建原创儿童绘本的特征，针对儿童的艺术感知、认知规律和情感需求等心理特征，可以在儿童绘本中融入我国传统文化，使儿童可以更好地学习文化知识。

关键词：儿童绘本;传统文化;儿童心理

一、引言

作为一种媒介，儿童绘本越来越影响着儿童的社会化过程，同时儿童绘本还可以有效地进行文化传播。儿童读物的读者通常年龄较低，没有文化偏见，因此更容易接受文化知识。正由于这些原因，人们希望更多含有传统文化的产品投放于市场。

二、我国传统文化绘本发展现状

客观地讲，我国儿童绘本在融入传统文化的道路上已经取得了一些成果，近年來已经发行了许多具有中国传统文化特色的绘本书籍。绘本书籍上主要具有两个方面的特征，第一个是“中国传统绘画文化特征”，即绘画本的绘画技术主要使用我国传统的艺术元素，例如水墨元素、脸谱画元素，泥塑元素等等。在此之外，一些创作者开始对少数民族的艺术产生兴趣，并将其融入绘本的设计之中。第二个是在内容上具有“中国传统文化特征”，即绘本的故事主题来自古典文学、古典戏曲、传统节日、民间传说以及民间的童年故事和歌曲等。

三、如何将传统文化融入儿童绘本中

（一）丰富儿童对传统艺术的认识

孩子们没有后天的审美观念，对于艺术，他们只是通过直觉以及本能进行感受。儿童的艺术感知识和探索有着游戏性，因此，如果将游戏与艺术紧密的结合，使其成为孩子感知艺术的一种方式，能够增强孩子探索艺术的能力。丰富儿童对传统艺术的认识，可以使孩子在绘本阅读的过程中感受艺术之美。在创作绘本书籍时，传统的艺术技巧与游戏元素相关联组合是一条值得尝试和探索的道路。在游戏开发方面，日本游戏领域的绘本具有可观的价值。在日本出售的许多彩绘书籍都是“洞洞书”“折页书籍”“立体书籍”和“开本书籍”。例如《从窗外送来的礼物》一书，孩子可以从当前页的阅读中看到下一页的部分内容，继续阅读的时候，还会发现新的亮点，在孩子们阅读的过程中增加了探索性的乐趣。

实际上，传统艺术的游戏性也很强，而困难在于如何做到将传统元素转换为儿童喜欢的游戏内容，并整合到绘本之中。创作者可以尝试在绘本的制作材料、内容和装订方面进行设计，使孩子们能在阅读中获取乐趣，使其主动对这些传统元素进行认识、了解，而不仅仅是对绘画内容进行观赏阅读。

（二）遵循儿童对传统故事的认知规律

学龄前儿童的认知具有直观的、具体的和形象的特点，因此对于某些复杂的概念，与现实脱节生活经验的事物和模式，仍然无法理解。儿童的学习过程是在现有知识和经验的基础上建立新的知识。然而，我国的文学名著和传统戏曲故事源远流长。书中的大部分内容也是成年人能够理解的政治斗争和伦理问题，孩子的认知能力使有限的，如果只是进行搬用是不可行的。

市场上最常见的做法是传统的故事和喜剧等经典作品和文学作品的内容进行过滤和截取，进行缩写和改写，使其以孩子们更容易理解的形式呈现。以《中华绘本故事》为例，这种创造性的方法阅读更传统，更适合小学低年级的孩子，对于幼儿和其他文化背景的儿童来说，结果并不令人满意。绘本内容的创作应符合儿童的认知规律，从直观到抽象、从简单到复杂，使儿童在进行绘本图书阅读的过程中得到新的体验。

首先，传统文化应以适应现代儿童生活、成长环境的形式出现，讲述一个生活经历的故事。比如熊亮创作的《京剧猫》系列，在这本图画书中，《长坂坡》和《武松打虎》等故事都取自经典文学之中。这是一部经典的文学小说，但是故事的主角已经被京剧猫所取代，故事的主题也被聊天演员之间的冲突和和解所取代。在这个系列中有很多中国传统文化元素。例如，京剧演员的服装，民间乐器和舞台上的动作，当然，还有传统的故事，但这些并不是画册的核心，绘本中的核心内容主要体现为“友情”“游戏”等元素。这些元素对孩子们来说更有趣，情节也更容易理解。

其次，抓住传统故事的意义和核心，并将其修改成儿童更容易理解的方式，将其与现在的生活相融合，更符合现代孩子的理解方式。例如，杨志成的《七只小盲鼠》中，经典的东方故事《盲人摸象》作为一个模型，将主角替换为七只不同颜色的老鼠，使故事从原始的时间线中脱颖而出，用有趣的方式向绘本读者阐述这个古老故事的寓意。

有些专业人士认为，我国目前最缺乏的是将传统文化、传统故事转化为绘本形式体现的能力，这个故事的转变需要创作者对孩子的思想、意识有一个深刻的认识，能够真正理解孩子的想法，让孩子们感受传统文化的魅力，逐渐构筑了孩子对传统文化的感知。

四、结论

中华传统文化是我国的瑰宝，如何将这份宝藏正确的传达给孩子们，是目前绘本制作人员需要努力的方向。对传统的故事和文化进行合理改编，并增加绘本的趣味性、游戏性，可以使孩子们在绘本阅读的过程中获得更好的体验，也使其更主动的学习传统文化知识，这样才能将我国的传统文化进行有效传播。

参考文献：

[1]魏静.借助传统故事绘本在英语教学中渗透中华文化[J].华夏教师，2019（17）：54-55.

[2]姚颖.小学绘本课程教学的回顾与展望[J].中国教育学刊，2019（05）：63-67.

作者简介：陈蕊，常州工业职业技术学院;万韵，常州工业职业技术学院。