论油画教育教学的创新与发展

摘要：油画兴趣班的教育教学，大多遵循传统的教学方法，注重画面写实，这样的教学对于学生思维创造性的培养有着一定的阻碍。作为教师而言，需要注重教学方式的创新，综合运用多种教学手段，全方位提升学生绘画创作能力、发散性思维，引导学生主动探索油画创作，以期突破传统教学思想的拘束，不断创新。

关键词：油画教育;创新;发展

一、引言

中国油画的创作与教育教学历经数代人的发展、传承，取得了极大的进步，促进了油画艺术的繁荣。油画创作这门学科对学生的绘画表现技法、色彩的感悟及思维方式提出了较高的要求。现各地艺术培训机构发展飞快，从各培训机构油画兴趣班的教学来看，教学手法依然相对单一，对于学生创造性思维的培养、促进重视不足。因此，需要对教学方式进行探索创新。

二、油画教育教学创新与发展的重要意义

学习油画不仅需要相关技法理论的学习，更多的是需要学生动手实践，同时教师还需要对学生做好启发、引导工作，培养学生创造性思维，赋予油画作品独有的生命力、表现力以及艺术特性，避免油画创作形式、题材过于单一过于严谨。在油画教育教学中培养学生的创造性思维，则会极大地提高这门课程的教学效果与影响，更重要的是，可以培养出具有创新艺术理念的新一代油画专业人才。

三、油画教育教学创新与发展的构建方式

油画是美术学科下的一个专业，其专业特点更加强调学生对色彩的感悟，对色彩的运用表现，注重学生在创作实践中融入主观感受。针对社会上油画兴趣班的教学现状，笔者认为可以从以下几点来推动油画教育教学的创新与发展。

（一）树立学生创造性思维的意识

对于创造性思维的培养，首先对教学提出了较高的要求。教师要有意识地去发展学生的创造性思维，引导学生学会自我分析以及自我认知，让学生表述对创造性思维的理解，针对每个人的不同情况加以点评与指导。有部分学生认为只要与众不同就是创造创新，其实这是片面的。教师要用大量的油画作品为案例向学生分析讲解，组织学生讨论并交换自己的想法，教师以此来指导学生如何正确理解创作创新。油画教育教学的创新在于主题创新、工具材料使用创新、油画表现形式创新等，以能够打动观众心灵，具备强烈的艺术表现力为衡量标准。

（二）创造性思维训练的教学法

在油画教学中，教师可以运用多种教学手段，来引导学生创新，让学生在绘画环境的熏陶下，逐步提高艺术素养，培养创造性思维。教师可以从以下几点来开展教学工作：首先，要进行学生想象力的培养，尤其在色彩相关教学中，这是由于油画作品的核心在于通过色彩，将所绘的图像或写实或写意地表现出来。画面力求突破传统，对色彩的运用能够有独特的艺术个性;其次，培养学生的发散性思维，挖掘学生的创作潜力，让其不局限于所见即所画面，要打通视觉想象思维，学会梳理逻辑关系，通过运用拼接、重组、重构等方式来进行新物象的创构表现;最后，对于油画表现主题的选择，要注重取材的新颖具创新的视角，否则作品很难有新意。

（三）开设有益创新探索的相关课程

在美术学科中，有油画、国画、雕塑等多个专业，它们各具特色，制作材料媒介也迥然不同。教师可以利用这一特点带领学生对其他课程进行观摩、学习，以期开阔学生视野获得创作灵感与思路。相关课程内容的融入与油画创作有机结合，形成思维火花的相遇碰撞。比如，素描的学习可以更加夯实学生的造型功底，人文学科可以提高学生的思维高度及美学素养，使作品主题更加有深度。多次的调研写生，则会引导学生更加全面客观地认识社会，从而增加其艺术创作的深度提高作品的艺术感染力。相关课程的开设，可以在一定程度上扩大学生的知识面，打破传统创作思路，提高其油画创作能力。

（四）增加鼓励大胆创新的评价机制

学校在教学中对学生发散思维的培养要注重评价机制，让鼓励的评价机制能够充分地发挥学生的创新活力。目前，学校对学生专业考核的机制比较单一，基本上都是教师对学生的作品进行评分，评分的标准是依照学生对油画技能的掌握程度，这种考核机制對学生的创造性思维、创作理念、作品的内涵等方面缺乏完整的反映。在强化发散思维的考核机制改革中，要在以往的考核基础上，加入对创新思维的评价，反对固化、守旧的模式，积极鼓励学生在作品创作中勇于创新，将自己的鲜明特点以及思维方式融入作品的创作中，充分展现自己不一样的创作理念。教师在对学生的评价中须因材引导、一人一案。

四、结语

油画的学习与创作是一门艺术，作者在进行创作时会自然而然地将自己的思维融入油画作品中。在创作过程中，作者要善于运用发散思维多思考创新，多观察体悟，以获得更多的创作灵感。赋予油画作品更强烈的生命力、感染力，让观众获得美的感受，从而推动油画艺术的蓬勃发展。近年来，国家对于艺术人才的培养非常重视，希望各培训学校培养出更多综合性人才，让艺术学科的教育教学呈现多元化，充分展现学生的艺术个性。

参考文献：

[1]刘晓亮.改变油画基础创作教学窘境的三点创新举措[J].中国教育学刊，2019（4）：107.

[2]涂汉兵.论油画教学中学生创新思维的培养[J].统计与管理，2015（10）：170-171.

作者简介：范震，身份证号为34010419740804****。