探究“因龄施教”在群众舞蹈教学中的意义和应用

摘要：舞蹈是对人们的日常生活的再现和升华，因此不同年龄阶段的人们都有相应的影响，这也就使得不同阶段的人们都可以去进行舞蹈学习，因此舞蹈越来越成为人们的学习项目和休闲项目。而不同年龄阶段的人们在身体素质方面也有相对较大的差异，也就使得其对于舞蹈的接受能力不同，因此在对不同年龄阶段的群众去进行舞蹈教学时，就要根据其具体的年龄阶段的特征去开展舞蹈教学，使舞蹈教学的教学方法与训练方法更加具有针对性，适合该年龄阶段的群众，从而使学习舞蹈的群众能够得到更加深刻的舞蹈学习，使自身的身体素质和舞蹈艺术得到相应的提升。

关键词：因领施教;群众舞蹈教学;意义;应用

一、“因龄施教”在群众舞蹈教学中的意义

人们越来越注重对于自身身体素质的锻炼，而在人们的认识舞蹈学习是一种相对温和的体育锻炼方式，因此这也就使得越来越多的人去学习舞蹈。而同时社会经济的发展使得社会对于人才的全面素质发展要求不断提升，也使得越来越多的家长去选择对孩子进行舞蹈教学，培养学生的艺术素养。这就使得学习舞蹈的人民的年龄跨度越来越大，而不同阶段的人群的身体素质不同，所能接受的舞蹈强度也就不同，因此面对这种现象就需要对舞蹈教学进行相应的优化，去改变的教学方式，使其能适应每一个阶段人群的舞蹈学习，这也就使得越来越多的舞蹈教学需要根据人民群众的年龄去进行划分阶段，然后开展具有针对性的舞蹈教学。针对不同年龄阶段的舞蹈教学方式，可以更加适应该年龄阶段人群的身体素质和特征，同時教学能够更加的快捷和简便，增强被接受能力，也有效避免了舞蹈当中强度过大给较高年龄阶段的人们带来的身体上的伤害。根据年龄阶段去设计相应的教学方法，具有针对性地开展舞蹈教学能够更加有效的刺激人民群众对舞蹈学习的热情，以及在舞蹈学习当中能够对身体得到相应的锻炼的同时也能够获得更高的愉悦感，从而使身心都能得到更高的收获。

二、“因龄施教”在群众舞蹈教学中的应用

（一）幼儿及少儿阶段的舞蹈教学

幼儿时期的幼儿的身体素质较为适合于舞蹈学习，因为这时的幼儿身体仍处在发育时期，所以幼儿身体的柔韧性较高，幼儿当前所接触的事物较少因此对于舞蹈学习有更高的学习兴趣，这个时期的儿童的模仿能力比较强，因此在学习舞蹈使有更高的优势，但是此时幼儿对于自身注意力的控制能力不足，也就使得幼儿容易在学习过程当中被其他事物吸引。因此在开展幼儿阶段的舞蹈教学时，就需要去创作更加具有新鲜感的舞蹈动作和内容，从而充分地吸引幼儿的注意力，同时舞蹈教学的设计也要相应的去增强对于幼儿身体的锻炼，提升幼儿的整体体质。因为幼儿时期所接受的舞蹈教学对未来幼儿的影响较大，也就要求这幼儿阶段的舞蹈教学的准确性要相对较高，避免给幼儿带来错误的引导导致幼儿的身体受到损伤。

（二）青年阶段的舞蹈教学

当前社会对于人才的全面性要求不断提升，因此也就使得越来越多的青年人去学习各种艺术是自身的素养得到相应的提升，因此值得青年阶段学习舞蹈的人逐渐增多。青年阶段的人的身体已经发育完成及身体的骨骼已经基本定型，因此对于较强柔韧性的舞蹈学习比较困难，但青年阶段的人群的自制力已经相对较高，自身的审美能力比较成熟，也有了较高的创造能力。因此对于青年阶段的舞蹈教学不仅仅要进行舞蹈基础的训练同时也要引导其去进行相应的创作，青年阶段的群体的动作协调性较好，因此在教学过程中不仅仅要要求动作的整齐性，同时还要使其掌握各种动作的具体发力点以及身体各个部位的协调能力，使所呈现出的舞蹈动作更加的精准与良好。

（三）中老年阶段的舞蹈教学

中老年阶段的群众的身体素质较差，因此越来越多地去选择舞蹈作为身体锻炼的方式去增强自身体质。面对中老年阶段群众的身体素质，对于中老年人群的舞蹈教学就不应该再选择具有激烈活动的舞蹈，而由于中老年人的学习能力逐渐降低以及其缺乏各种艺术基础，所以其自身的协调性较差，此次在开展舞蹈教学时应该选择动作较为简单且重复性较高的舞蹈动作，从而使其能够跟上舞蹈教学并得到相应的锻炼，同时也要更加具有耐心地去教导中老年人学习舞蹈，并积极地对他们进行相应的鼓励，从而激发其学习舞蹈的信心以及主动性，这样才能够使其在锻炼身体素质的同时，也能获得更高的愉悦性。

三、总结

通过学习舞蹈不仅可以锻炼人们的整体身体素质，同时也可以使人们的舞蹈艺术素质得到相应的提升，全民参与到舞蹈学习当中去，越来越多的人去选择舞蹈活动，而且也可以通过舞蹈活动去进行文化的交流，更加有利于社会文化文明的建设，因此加强舞蹈教学根据不同年龄阶段去进行相应的教学，使人们的舞蹈素质得到提升，更加的愿意去进行舞蹈活动交流，有效地推动舞蹈事业的良好发展同时也能够推进社会精神文明的和谐建设。

参考文献：

[1]胡桑.因“龄”施教——幼儿钢琴教育探析[J].大众文艺，2018（16）：218.

[2]央金.择“校”补课 因“龄”施教[N].西藏日报（汉），2018-02-09（006）.

作者简介：贺昊，贵州文艺人才培训交流中心。