浅析少数民族音乐文化在高校声乐教学中的渗透与融合

摘要：在高校声乐教学当中，少数民族歌曲是重要的内容，它不仅丰富了教学内容，同时还可以使高校学生树立起民族自豪感。为了更好地响应国家“课程思政”的号召，在高校声乐教学当中渗透与融合少数民族音乐文化已经成了一个重要的趋势，这为学生的个性化发展提供了更多的选择。为了实现这一目标，高校需要培养更多优秀的声乐教师，同时对声乐教学的内容进行调整，并在这个基础上加强声乐实践教学、注重信息化手段的运用。

关键词：少数民族;音乐文化;高校教育;声乐教学;渗透与融合

一、少数民族音乐文化在高校声乐教学中渗透与融合的必要性

（一）可以为高校声乐教学提供丰富的资源

我国是一个多民族国家，各个少数民族在发展的过程当中形成了富有地方特色的音乐文化，无论是民歌、舞蹈还是器樂和说唱，都具有丰富的内容，拥有悠久的发展历史。在这其中，民歌是重要的组成部分，同时也是我国民族音乐的基础。我国少数民族劳动人民当中有很多音乐艺术的爱好者，他们将民族特色元素融入了艺术创作当中，并在发展的过程当中形成了独特的艺术风格。高校是民族音乐文化的传承地和发展地，需要勇于承担起传承和发展民族文化的重任。将这些少数民族音乐文化融入高校声乐教学当中来，不仅可以为课程建设提供大量优秀的资源，同时还可以使学生感受到我国各民族文化的魅力。

（二）可以为学生的个性化发展提供更多选择

当前，在高校声乐教学的过程当中，很多学校都以本地音乐作为特色，同时将发展本民族音乐作为教育准则。在这个基础上融入多民族音乐文化，可以使声乐课程变得更具特色，增强对学生的吸引力。与此同时，将具有不同风格和不同特点的少数民族音乐作品作为教学内容，可以使学生在了解本民族文化的基础上实现视野的拓展，为他们打开一扇新的音乐之门，帮助他们了解更多的音乐文化，同时为他们的兴趣培养提供多范围的选择，这样不仅可以适应学生差异性的发展特点，同时还可以满足不同层次和不同特点学生多样化的要求，进一步促进学生的个性化发展。

二、少数民族音乐文化在高校声乐教学中渗透与融合的策略

（一）培养更多优秀的高校声乐教师

在少数民族音乐文化教育的过程当中，教师发挥了重要的作用，他们是学生的引路人。为了将少数民族音乐文化更好地融入高校声乐教学当中来，高校要加强对教师的培养。首先，要引进更多的少数民族音乐教师。这些教师具有少数民族音乐文化教学的优势，在向学生传授音乐知识的同时还可以为他们普及文化背景，帮助学生更好地理解和吸收优秀的民族音乐文化。其次，还需要加强现有音乐教师对少数民族音乐文化的学习，使他们在领略少数民族文化魅力的基础上实现对学生的教育。为了实现这一目标，学校可以定期组织教师到少数民族地区开展文化实地考察，深入到少数民族当中聆听他们的音乐、感受他们的文化。

（二）调整高校声乐教学内容

当前，部分高校在声乐教学的过程当中，会将教学重点放在西方音乐文化上，无论是在音乐理论教学还是实践教学都将西方的音乐思想和器乐作为重点。在这样的背景下，为了将少数民族音乐文化更好地融入现有的教学体系当中来，就要对声乐教学的内容进行调整，以此来增强学生的民族音乐情感。首先，在理论教学当中，要增加关于少数民族音乐文化的内容，提升该部分内容在学生心中的存在感。其次，在实践教学当中，也要增加少数民族歌曲和器乐的教学，营造适合少数民族音乐文化普及的环境，使学生在受到少数民族文化熏陶的同时主动学习相关的音乐知识。最后，学校还需要引进更多的少数民族音乐器械，还可以建设少数民族音乐教学的专用教室，帮助高校学生培养民族文化音乐情感。

三、结语

总的来说，在高校声乐教学当中，少数民族音乐文化元素具有较强的优越性，它可以提供丰富的教学资源，同时也可以促进学生的个性化发展。对于高校来说，融入少数民族音乐文化可以体现民族责任感，从而吸引更多的学生，获得良好的口碑。为了实现这一目标，高校需要与地方发展情况相结合，为学生开设多样化和个性化的民族音乐文化课程，促进民族音乐的传承。

参考文献：

[1]阿依夏木古力·吐尔逊，米扬.论双重乐感体系下《维吾尔民歌元素与风格训练》课程的构建[J].新疆师范大学学报（哲学社会科学版），2019，36（01）：132-138.

[2]李晓艳.鄂西南地区传统民歌引入地方高校音乐类专业教学的实践——以三峡大学为例[J].三峡大学学报（人文社会科学版），2018，40（04）：106-108+112.

作者简介：李廖娜（1990.04.18），女，壮族，籍贯广西壮族自治区百色市右江区，硕士研究生，教师，百色学院，研究方向为艺术学理论民歌传承研究。