基于素质导向的小学音乐教学分析

摘要：小学音乐作为一门艺术类的学科，不仅仅要求教师们在讲课过程中给学生们传授音乐的相关知识，还要注重学生们的音乐素养发展，让学生们不仅会聆听音乐，更会享受音乐。素质教育要求教师，对自己的讲课方法进行分析，寻找出最适合学生学习音乐知识的讲课方法，引导学生们创作音乐，加强学生的自信心，使艺术性的音乐课程，更加贴近学生的生活，自然而然，学生们对音乐的兴趣也会更加热烈。

关键词：素质导向;小学音乐;音乐教学

一、引言

我国的音乐教育还停留在以传授音乐基础知识为主的讲课模式，忽视了学生们的全面发展，无法提高学生们全方位的能力。新课标改革，提出了以素养为导向的小学音乐教学讲堂的讲课模式，能很好地挖掘出学生们潜在的音乐能力。

二、寻找新的教学方法，提高学生们的音乐的水平

在素质导向的音乐教学模式下，教师们要将讲堂的教学质量和教学氛围做到最好的提高，就应该打造全民歌唱的校园环境，用新的教学方法，让学生们自主地去聆听音乐、欣赏音乐、创作音乐。同时，教师们也要提高自己本身的音乐素养，以及音乐专业水平，只有教师们的音乐专业水平达到一定水准，学生们才能从教师这里吸取到专业的且有效的音乐知识。但又不能只是一味地埋头给学生们传授知识，更应该让学生们参与到音乐的讲课过程中来，寻找到新的适合学生们的讲课方式，要多与学生进行互动，让学生们知道音乐是美妙的，例如，教师在进行三年级《隐形的翅膀》的讲课时，可以让学生们在听这首歌，欣赏这首歌的同时，再去学这首歌的手语舞蹈。这要求教师们在备课的过程中，对《隐形的翅膀》的手语舞蹈极其熟悉，牢记每一句歌词所对应的手语动作，并在课堂中和学生们进行互动，以教师搭配配乐歌唱，学生们根据老师的歌声进行手语舞蹈进行，或者可以采取小组的模式，两两成组，让学生们自我进行探讨与分配工作，最后分别提交歌唱者，和手语者的名单给教师，教师组织学生们进行音乐活动训练，最后以小组比赛的形式进行，选出名次，给予批评和奖励，既加强了学生和同学们之间的互动，又使得教师和学生的黏性更大，使学生们对音乐更加的感兴趣，在小学音乐讲堂更加的有活力，讲课氛围轻松活跃，能够很好地提高教师的音乐水准，以及小学音乐讲堂的教学水准。

三、把游戏和音乐结合，提高学生们的音乐素养

小学时期的学生们，年龄基数较小，自制能力以及自我约束能力较弱，大多数学生都对传统的音乐讲课课堂不感兴趣。对此，教师们应该以游戏或者其他趣味性的教学方法，使学生们对音乐讲堂产生浓厚的兴趣，激发学生们自我去欣赏音乐，创作音乐[1]。教师在备课的过程中，可以准备几个可以在课堂内进行的游戏，让学生们对上课充满了期待，在玩闹的过程中，学到音乐知识，并在一定层面上提高了学生们的音乐水平，使学生们在不知不觉中学习到音乐，运用到音乐。例如，五年级的音乐教师可以把学生们五年内学习过的歌曲，进行挑选和汇总，制定好游戏，好比《種太阳》这首歌，教师可以以绘画的形式让学生们来猜歌名。也可以教师哼唱音乐片段，学生们进行抢答，制定好相关的奖励机制，教师们在做出示范之后，把准备好的学生们五年内学习过的歌曲清单，分派给一部分会唱的学生，让学生们自己进行游戏活动，排名较高的学生们将一起进行歌曲合唱，排名较低的学生，将单独出列表演曲目，这种方法让学生们在进行游戏的过程中，复习了以往学习过的歌曲，同时又增加了学生们的自信。

四、将音乐与节日结合，提高学生参与度

在素质导向的音乐教学模式的趋势下，将音乐与学生们的生活处处相结合，才是小学音乐教育的必然趋势，学生们在教师的讲课中所学习到的知识，以及在教师组织的课外活动中所学习到的音乐技巧，都需要有地方可以让他们进行展示，这时，教师就应该把音乐和节日相结合，例如，在六一儿童节的时候，学校会举行相关的活动，音乐教师这时候就应该组织学生们彩排音乐节目，安排学生们进行节日活动表演，好比《童年》这首歌，可以让学生们用自己的话来描述童年，收取一些优秀的文案，安排学生们在舞台上进行歌唱，及朗诵自己描述童年的话语，引导学生们邀请自己的家长前来观看，让学生们在自己的家长面前充分表现自己的音乐水平，并引导家长对自己的孩子进行表扬，让学生们得到更直观的感官感受，深刻地体会到音乐给他们带来的快乐，让他们懂得生活处处少不了音乐，对自己的音乐水平感到自豪，热爱音乐，学习音乐。素质导向的音乐教学模式让学生们更好地体会到了音乐的魅力。

五、结束语

总而言之，以音乐素质导向的音乐教学方法，能够很好地提高教师的教学水平和音乐水准，同时又能够使学生们对音乐产生十分浓厚的兴趣，让学生们对艺术性科目的感受不再是高雅且不可触碰的，而是与他们息息相关的、十分美的、十分具有吸引力的，素质导向的音乐教学方法，是提高学生们音乐水准的重要因素之一，是无法被其他教学方法所替换的。

参考文献：

[1]南琳.基于学生核心素养的小学音乐课堂教学评价思考[J].新课程，2019（13）：201.

作者简介：庞然（1990.02.15），广东省中山市东区雍景园小学。