思维导图在大学英语教学中的应用研究

贺春艳

【摘 要】思维导图是一种能够将纷乱的信息以及人脑中隐性知识整理成显性的、有逻辑、有层次的系统结构的工具。在大学英语教学中合理运用思维导图，帮助学生提升学习力。实践证明：思维导图法有助于改进学生学习方法，提高学习效率，培养创新思维和创造能力。

【关键词】思维导图;大学英语教学;学习力

中图分类号： H319.3 文献标识码： A文章编号： 2095-2457（2019）22-0121-002

DOI：10.19694/j.cnki.issn2095-2457.2019.22.053

0 引言

思维导图，英文是The Mind Map，又叫心智导图，是表达发散性思维的有效图形思维工具，它简单却又很有效，是一种实用性的思维工具。大学英语课程对大学生的未来发展具有现实意义和长远影响。大学生英语教学应致力于帮助学生树立世界眼光，提高人文素质，同时应为知识创新、潜能发挥和全面发展提供一个基本工具。科技的发展需要會思考，能创新的人才。大量研究证明：思维导图可以帮助学生更高效的学习词汇知识，语法知识。 哈佛大学的校长说：“学习力包括学习动力，学习态度，学习方法，学习效率，创新思维和创造能力。” 笔者在大学英语教学实践中发现，思维导图法有助于提高学生的学习力。

1 思维导图

思维导图是由英国心理学家，“世界记忆之父”东尼·博赞（Tony Buzan） 发明的一种笔记方法。他认为创建思维导图的主要目的是使学习者可以从中心向周围发散性、非线性的笔记。思维导图通过一个形象中心（关键词），发散出与中心词相关的其他概念，从而帮助记忆。他说：“我把我的思维导图叫做智慧之花，在全世界有很多这样的花朵盛开在美丽的智慧的大花园里。”

科学研究已经证明：思维导图以大脑自然思考模式为基础的投放自如的方式，提供了一个正确而快速的学习方法与工具。现在思维导图不仅应用于笔记和记忆，还应用于时间管理，项目管理，会议，培训，头脑风暴等各个方面。美国所有的课堂都会用到思维导图;菲律宾创办了一所思维导图专门的学校，以思维导图法教授各个学科;新家坡政府将思维导图列为学校必修课;韩国在2008年将思维导图列为基础教育课程;中国已有越来越多人了解并学习思维导图。

2 思维导图在大学英语教学中的应用

2.1 自我介绍

大学英语第一节课老师都会要求学生进行自我介绍。学生对于这一环节多感到紧张，大多数同学只是介绍自己的姓名，兴趣，然后以“My English is bad， thank you！” 结束。这样的自我介绍对于学生和老师来说没有足够的吸引力。大学生不仅是在英语课堂需要自我介绍，在求职面试，四六级，雅思托福的口语考试环节都需要进行自我介绍，因此自我介绍对学生的职业发展是非常重要的。如何能让初次见面的人对你印象深刻？笔者在大学英语第一次课教学生用思维导图法来准备自我介绍。首先笔者展示了自己的自我介绍思维导图。该思维导图的形象中心为笔者的英文名：Spring，并在姓名旁边配的阳光，花朵和微风的插图。以中心形象为核心发散出四个分支：基本信息，爱好，梦想和座右铭，然后再往下进行分支，如图1所示。

学生通过绘制自我介绍思维导图，能够很好的整理自己杂乱的思路，有逻辑有层次的展示独特的自己。实践证明，利用思维导图进行自我介绍，学生的表达动机极大增强，同时老师能够在第一次就多方面了解学生，也为后续课堂活动成功开展和师生关系和谐发展打下了良好的基础。

2.2 英语演讲

英语演讲与教学结合不仅能提高学生的英语口语能力，也可以培养学生的自信心、口才及思辨能力。演讲是向观众表达自己的观点，即兴演讲要在很短的时间准备好。很多场合都需要做即兴演讲，如，面试时，需要用演讲的魅力充分展现自己的优点，并且回答面试官提出的各种问题。参加演讲比赛时也有即兴演讲的环节。大多数同学在演讲时会面临紧张，双腿发颤，手心流汗。但是教师要告诉学生紧张是正常的，如何克服紧张呢？首先要做好充分的准备，准备好送给观众一份礼物——你的观点。用思维导图帮助学生理解演讲的结构，有助于学生理清思路，自信的脱稿演讲。演讲结构思维导图如下：

2.3 自我管理

大学生入学后，很多学生在第一年会觉得很闲，没有了高中的学习压力，很多学生开始沉迷手机和网络游戏。到了大二同学们发现很多事情要去完成，很多东西要去学习，如考一些资格证书或做兼职等，这时候又发现自己的时间不够用，学习、生活和兼职没有办法平衡。到了大三，学生要学很多专业课，面临考研或就业的选择，这时候学生会焦虑，甚至开始反省自己虚度了光阴。如果大学生能在大一就学会自我管理：时间管理，职业规划，那么学生就会合理利用时间，提高效率，实现自己的价值。笔者在大学英语课堂给学生展示了一个非常有影响力的TED演讲：掌控自由时间。并在演讲结束后指导学生通过思维导图制定短期和长期规划，让学生能清楚的意识到当下自己要做什么，怎么做才能找到平衡点。平衡轮思维导图如下。

3 结语

在大学英语课堂上，笔者结合教材和课堂内容引入思维导图法，如思维导图自我介绍，思维导图即兴演讲，思维导图自我管理。学生反馈：思维导图提高了我的学习力，让我思路更加清晰，更加自信。此外，思维导图法还可以用于课文结构分析，作文提纲列定，读书笔记，考试复习等，但是教师要合理分配时间，应结合课堂内容合理引入思维导图法，提高课堂效率。

【参考文献】

[1]闫守轩.思维导图：优化课堂教学的新途径[J].教育科学，2016（3）：24-28.