中职平面设计专业产教结合教学实践探析

梁成旺

摘要：本篇文章是就目前平面设计专业毕业生毕业状况及中职平面设计专业产教结合教学情况的分析，并提出了解决问题的相关建议。因此，为了培养该专业学生达到社会需求的标准，就必须主张产教结合教学，提高学生的自主创新能力与积极实践的意识。与此同时加强校企合作，充分利用双方资源，积极推行培养“订单式”人才，将对中职平面设计专业产教结合教学的发展有着重要的推动作用。

关键词：中职;平面设计专业;产教结合教学;培养;实践;创新

一、产教结合教学意义及实施

（一）产教结合教学的发展

所谓平面设计产教结合教学就是职业学校的平面设计专业积极地创办与专业相关的产业，将教学与产业紧密相连，共同发展，相互扶持，将其转变为人才培养和科学研发等相结合的学校，形成校企合作的新型教学模式，它是目前职业学校发展的新道路，由于刚刚推行，各学校对此相关的实际情况并不完全了解，从而也在发展的过程中出现了各种问题，同时推行产教结合教学也存在着众多优势，这也是为何众多学校都提倡产教结合教学的原因。

（二）产教结合教学的实施

在产教结合教学的过程中，必须做到以“产”为基础，在这样的实践教学中，学生们才可以获得真正的本领，展现教师们真正的水平，做到“产”与“教”紧密结合，进行更深入地研究与探索。为了更好的实施此教学，学校在校企合作中要引进专业设备，模拟建造专业场地，安排优秀的技术人员进行指导培训，通过在模拟平面设计的学习中，获得目前企业行业中应用的技术，并在实践中激发设计思维及创新意识。

二、中职平面设计产教结合教学的目前问题

（一）课程学习脱离社会需求

在产教结合的实践教学中发现，教学中所用的项目内容大多数是教师自己根据教材或者自己的思维设计的，项目偏重于对图像处理软件工具的使用，内容缺少了相关的职业要求和能力要求。内容千篇一律，枯燥乏味，缺少实用性，新颖性等。导致学生在实际工作中遇到问题不知道如何解决，远远达不到整个行业和相关企业对于实际操作的要求以及社会需求的标准，从而导致大量学生们面临就业困难的问题。

（二）重视教师授课，忽视培养学生自主创造能力

在教学中，大多数教师喜欢通过教材制定自己教学思路、方式及内容。在课堂上以自己讲解及同学们模拟练习为主，使得模式及教学内容太过单一枯燥。学生们在教师要求下不断加强实践，但却忽略了更重要的问题——自主创造的能力。由于教师们极其重视练习，因此在课堂上为了让同学们更多的练习，选择略讲或者直接忽略理论知识，这就阻碍了学生们在平面设计中思路的拓展和设计产品时理念的创新。这种教学方式虽然能够让学生们得到充分的练习，但严重的影响了对学生的创新能力的培养，阻碍了学生们自主创造力的发展。

（三）产教结合教学的师资力量严重匮乏

在授课过程中教师作为核心力量是尤其重要的，他是保证产教结合教学的重要保障，然而通过社会反映，目前大多数学校都存在以下问题：师资力量不足;部分教师是外聘的年轻教师，缺少足够的经验以及更深入的专业知识，虽然具备创新意识，教学方式新颖，但是却缺少了在专业知识方面的培训以及实际操作的能力;虽然也有多数具备教学经验的专职教师，但由于常年参与教学，与外界社会联系较为稀少，因此没有足够的社会实际经验与同学分享并且探讨，导致了这些教师跟不上不断发展的平面设计行业的脚步，相关的专业知识以及观念落后。因此目前的教学也只能停留在課堂上讲课本的基本层面，不能够满足不断发展的社会需求。

（四）校企合作效果并不理想

近几年来，我国的教育发生了很大的改变，大多数学校为了大批量招生，推出了一种新的政策——校企合作。所谓的校企合作就是学校与社会上的相关企业行业合作，大量的为学生提供实习培训基地，也就是标题中所提到的“订单式”培养。这种方式表面看似不错，有针对性的加强了对学生们的培养，但是却存在着一定的缺陷，因为校企合作只是建立了这样一种形式，实质上并没有做到企业参与相关的专业建设，课程内容的研发以及有计划的安排教学内容等具有实际意义的工作缺少对于教学上的交流探讨，太过于随意，也充分的反应了这种做法对教学上的态度不够认真，缺乏积极性。

三、推行产业结合教学模式的要求

想要推行产业结合教学模式就必须满足以下几个条件：

相关企业必须做到设备以及工作角色满足产教结合教学的需要，例如企业内的实训场地，适合讨论教学的环境，教学时所需要展示的媒体卡片等。在平面设计专业产教结合的教学中对教师们的要求则是更加严格。

第一点就是要严格掌握学生的大体情况，根据情况制定不同的教学方法，从而更好地开展相关学习活动。有部分老师是选择在企业兼职的教师，这类教师一定要注意观察学生们的个性差异，不断激发他们的潜力，让他们积极参与产教结合教学。

第二点则是要根据学生们当下的能力基础以及教学模式的需要，制定学习内容，改变教学观念，不断调整在课堂上的教学风格。

第三点是教学一定要严谨，在授课过程中一定要引导学生们认真学习并加以思考，让每一位同学都参与到学习中来，在他们在学习过程中遇到阻碍时，一定要耐心的鼓励，加以帮助。第四点则是严格要求学校及时的对教学工作进行相应的评估及检查，因为学校可以通过这种方式认识到教师授课的方式是否合理，方便对于学生的培养情况进行全面地掌握。

平面设计专业产教结合教学要有一定要具有团队合作意识，不仅仅对教师们要求严格，对于学生也是如此，想要更有效的推行产教结合教学，同学们要做到团结一致，积极合作，在实践中要有足够的信心，积极主动参与，善于思考和实践，更多的展示自己。这样才能够使老师掌握同学情况，并根据情况加以指导，从而得到更好的提升。[1]

四、中职平面设计产教结合教学相关建议

（一）设计符合社会需求的课程内容

通过对目前学校教育的探究与分析，可以意识到推行产教结合教学的重要性，想要有质量的实施产教结合教学，最基础的就是根据相关企业行业的要求及社会需求，设计出适合目前教学状况的课程内容，所学习的专业内容也必须要以平面设计相关岗位的经验与策略习得为主，以平面设计专业的理论知识为辅，将理论知识与实践做到紧密结合，在此过程中不仅巩固了理论知识基础，而且培养了学生们动手动脑操作的能力，开拓了学生们的设计思维和设计理念。实现了课程教学与平面设计企业行业的紧密连接，满足学生们在今后就业中职业发展上的需求。

（二）改善教学方式，推行创新实践模式教学

想要推行创新实践模式教学，就要以平面设计专业和人才的培养作为前提，利用校企合作，根据目前的社会需求加强对学生们的实训力度，在使用学校引进的设备的学习中，要求教师们结合较强的专业理论知识，制定出此专业的实训计划，展示出自身的职业技能，用这种方式激发学生们实践的主动性与能力，不断挖掘学生们从事平面设计工作时需要具备的独特的设计思维潜力，引导学生们设计出新颖别致的产品。

（三）打造专业师资队伍

平面设计专业想要有质量的推行产教结合教学模式，设计符合社会需求的课程内容，其中一个重要的部分则是对师资力量的培养，他们之间存在着密不可分的联系，一个师资力量较强的团队，培养出的学生们也一定具备了自身竞争的优势。平面设计专业是综合性较强的专业，它不仅要求教师们必须拥有较强的专业理论知识和技术实操能力，而且要求此类教师充分利用闲暇时间将精力投放到企业的设计生产当中，将在这些实践中汲取的经验渗透到教学中，从而在课堂上分享给同学们真实有效的工作经验，这一做法对学校的教学事业的发展有着积极的推动作用。[2]

（四）加强校企合作，推行“订单式”人才培养

校企合作的模式随着社会的发展变得越来越流行，大多数学校开始推行校企合作“订单式”的人才培养，通过学校与相关企业的合作渠道，来获得学生们培训与实习的机会，能够更有针对性的培养相关方面人才，学校与企业可以充分利用两方资源，例如学校可以向企业聘请相关专业的专家，与学校教师组成开发培训计划的团队，设计适合学校目前阶段所需的项目内容以及实施此教学方案的具体计划及要求，不断地开发新的教材和课件，帮助学校打造与社会企业相似的工作环境与实训场地，培养学生们的创新实践能力，并为同學们进行平面设计方面的专业化指导，以便于毕业生们能够快速的适应社会需要，与社会做到紧密连接。同时企业也可以通过专家进校的方式，发现有潜力的学生，并有针对性的加以培养，提供一定数量的实习岗位，激发学生们的竞争意识，引进更多的新生力量。使校企合作真正发挥实质性的作用，改变教学环境，而不是拘于表面，空有其表。如果校企合作模式得到高质量的实施，不仅会强大学校的师资力量，也会增强学生们的学习动力，更好地为开展产教结合教学提供强有力的支撑。

五、结束语

作为一门需要极强实践能力的专业，想要使其专业的学生能够适应社会需求，就必须坚持走产教结合的道路，想要做好平面设计专业的相关工作，就要求其教师必须具有创新能力，勇于打破常规，根据社会需求的不断变化，调整教学方式完善教学内容，不断挖掘激发学生的创新思维，培养学生们在设计时设计理念的新颖性，让学生们在毕业的时候避免受到落后的思维观念限制，能够符合社会的实际需求。中职平面设计专业开展产教结合的教学形式，不仅仅实现了创新模式教学，也带动了模块化实训的推行，在打造更加专业化的师资队伍的同时，也不断的探索新的教学模式。当然校企合作也要随之加强力度，培养出中职平面设计专业应用型人才。总之，平面设计专业产教结合教学有利于中职教育更好地发展，促进相关专业全能型人才的培养，并做到步入社会能够直接与社会接轨，参与相关的企业工作。

参考文献：

[1]万君芳.浅析平面设计专业的课程体系改革[J].职业，2016（18）.

[2]赵凯忠.浅谈工作室教学模式在平面设计专业中的应用[J].课程教育研究，2019（02）.