浅谈怎样培养中职生的良好行为习惯

郭绪书

[摘           要]  习惯是左右学生成长的重要因素，道德是规范学生的重要举措，叶圣陶先生曾言：“教育是什么，往简单方面说，就是养成良好的习惯。”简单来说，教育就是让学生的一切技能和各项素质成为一种习惯，我们深知习惯是通过反复实践养成的。中职学校是大国工匠的摇篮，中职生具备良好的学习兴趣是非常重要的，受多种因素的影响，当前中职学生还存在一些不良习惯，阻碍其发展。作为教师，如何培养中职生良好的行为习惯是当前摆在教师面前亟待解决的重要问题。根据实践工作经验，重点论述怎样培养中职生良好的行为习惯。

[关    键   词]  中职生;良好行为习惯;策略

[中图分类号]  G715                 [文献标志码]  A            [文章编号]  2096-0603（2019）16-0144-02

“少成若天性，习惯成自然。”孔子的一席话告知我们，人在自然状态下，不必费心思，不假思索，不同意志去控制行为举止，自然形成的某种行为就是习惯。一般来说，习惯有好有坏，学生不同习惯会导致不同的结果。众所周知，中职学校因为生源问题，很大一部分学生都是学困生，不管是在生活还是在学习方面都存在一些不良习惯。少年强则国强，中职学校是大国工匠的摇篮，中职生是祖国发展、民族繁荣昌盛的后备力量。作为教师如何帮助学生改掉不良习惯，帮助学生养成良好的行为习惯，为民族的稳健发展输送更多具有创新能力的后备产业工人和高技能人才。

一、中职生不良行为习惯的主要表现

（一）纪律意识淡薄

有一部分中职生认为自己是“差生”，自暴自弃，导致他们熟视无睹学校的规章制度、法律法規，法制观念淡薄，没有时间观念，上课迟到，在课堂上窃窃私语、开小差，在校园内抽烟[1]，不听教师的教导。由于社会环境比较复杂，良莠并存，网络上各种色情信息、枪战等各种暴力游戏，这对中职学生而言，就是一个充满诱惑的“潘多拉魔盒”。部分中职生沉迷于泡网吧，逐渐模糊了道德认知，出现越轨行为和心理失范，养成不良习惯。

（二）学习习惯差

很多中职学生在潜意识中认为自己是被基础教育阶段淘汰的学生，他们抵触学习，对学习感到厌烦，迫于家长压力来学校上学，他们缺乏学习目标，没有学习动力，没有学习压力，上课时精力不集中，偷偷玩手机，或者是开小差，做自己的事，教师在课堂上唱独角戏，部分学生根本不理睬教师在讲什么，作业拖拉或是不做作业，厌学情绪严重[2]。

（三）卫生习惯差

绝大多数中职学生都是家中的小皇帝、小公主，父母对他们百依百顺。因此，他们独立生活的能力比较差，没有养成良好的卫生行为习惯。如用完的纸屑不扔进垃圾桶，在学校食堂吃完饭不会主动收拾剩菜剩饭，并且在吃饭的时候浪费粮食的现象非常严重。还有一部分学生不懂得保持班级卫生，不愿意做值日生，值日不负责，胡乱应付。

（四）思想观念偏颇

由于诸多因素，有部分学生对是非善恶、荣辱美丑的认识模糊，没有从思想意识上认识到自己不文明的行为，安之若素;部分学生美甲、染头发，男生标新立异另类，女生穿低胸暴露服装，将不雅当作时尚，不愿意听取师长和他人的建议，我行我素;还有的学生无法理解教师的善意教诲，出言顶撞教师或跟教师发生冲突，人际关系紧张[3]。

二、培养中职生良好行为习惯的有效策略

（一）创设学习氛围，培养良好的学习习惯

对学生而言，最主要的任务是学习。良好的学习习惯是终身受用的，所以，养成良好的学习习惯是至关重要的[4]。作为教师，必须高度注重环境对中职学生良好行为习惯养成的重要影响。古有“昔孟母，三择邻”，这个典故说明环境对人成长的重要影响，所以，作为教师，一定要注重班集体建设，通过各种途径为学生构建良好的学习氛围，培养良好的班风、学风。研究发现，绝大多数中职学生都不喜欢读书，如果教师强迫学生读书，对他们来说是非常痛苦的事。基于此，教师每天可给学生布置一定量的读书任务，让班干部先读，在全班谈读书收获，从而发挥引导者的作用，随后，教师选择班长和学习委员来督促学生共读，进而让强迫式读书变成自愿式读书。只有通过循循善诱的方式引导学生读书，才能让学生都尝到读书的甘甜和收获。教师引导学生通过适当的读书方法，有效将兴趣与枯燥的基础训练有机结合起来，有效将博览和精读有机结合起来，通过这种方法，远近得当，循序渐进。另外，教师还要通过其他方式，引导学生静下心来读书，同时要求学生在读书的过程中摘抄优美篇章句段背诵，做读书笔记，通过长期的坚持，培养学生养成良好的读书习惯，学有所得。

（二）制定规章制度，培养文明礼貌习惯

我们深知，文明礼貌能有效反映学生的精神面貌和良好道德修养，同时也能反映教师的教育水平。但是良好的行为习惯不是天生的，更不是与时俱进的，而是在长期的生活学习训练中养成的。因此，这就需要教师在平常的教学和班级管理中重点培养学生良好的道德修养。教师在教学和班级管理中，不可以一直“盯”着学生的学习成绩。在教师的教诲引导下，关键还要靠学生的自我修养日臻完善自己的人格，自我教育逐渐形成良好的品行。教师要信任学生，充分发扬民主，与学生一起制订《纪律制度》《班级制度》《卫生制度》等，从而让学生积极参与班级管理，将班级管理制度有效地落实到中职学生的学习和生活中。教师每个星期还要根据班级管理制度对学生进行考核评价，分析中职学生存在的问题，及时指正，帮助学生养成良好的行为习惯。以养成良好的卫生习惯为例，如有些中职生值日，桌凳摆放不整齐，打扫卫生不彻底，教室里有垃圾等，教师检查后有针对性地指出存在的问题，责令其打扫干净，并扣值日生卫生行为分，通过这种检查评比方法，督促帮助学生讲究卫生。经过一两个学期的训练，学生逐渐形成每天都会主动检查地面是否干净，桌椅摆放整齐了没有，看到教室里有垃圾，自己会主动捡起来，逐渐自觉养成讲究卫生的良好行为习惯。制定校纪班规制度，其目的是规范学生的行为，从学生思想上提高自觉遵守规章制度的自觉性，促使学生养成良好的责任意识，养成讲文明、讲礼貌的好习惯，融洽人际关系，从而更好地为自身的健康发展打下基础。

（三）积极给予爱心，培养良好的生活习惯

尽管一部分中职学生身上存在不良习惯，但是作为教师绝对不能放弃一个学生。常言道：“用热心爱心温暖学生，用真心诚心感化学生”[5]。倘若教师采取简单、粗暴的方式教育学生，只会适得其反，导致学生形成叛逆心态。教师要认识到每一个学生都有一颗积极上进的心，他们渴望教师的表扬肯定，其实他们也不想犯错误，想做一名优秀的学生。因此，教师在教育过程中一定不能情绪化或采用一些极端的手段处理问题，必须要多方面思考，立足于人性化的角度为切入点，从生活细节上教育关心爱护学生，放下教师的身段，加强与学生沟通，循循善诱引导学生，有针对性地对学生进行教育。教师在教学中要认真观察学生，以便及时发现问题，根据学生的实际情况，采取措施因材施教，分析问题、解决问题。教师首先要从生活上关心学生，很多学生认为自己是“差生”，比较自闭，心理处于孤僻状态。所以教师一定要抓住时机，关心学生，给予学生温暖，帮助学生在新的环境中开始新的生活，进一步明确学习目标，尽可能地利用早自习、主题班会等活动，教育学生不浪费粮食，节约用电用水。如要求学生衣着干净、整齐，不留长指甲，男生不留长发，利用班会时间给学生讲解勤俭节约的道理，增强节约意识，给学生上理财课，进而让学生合理支配零用钱。教师还要充分利用母亲节、父亲节以及教师节等节日对他们进行感恩教育，让学生认识到父母的不容易，感恩父母给自己生命，抚养自己成长;感谢教师传授文化科技知识，教会自己做人做事;感恩大自然，让自然界充满生机勃勃;感恩学校培养，使自己在训练磨砺中增长技能才干。教师在中职教育中，只要持之以恒、坚持不懈，就会慢慢地培养中职学生养成良好的生活行为习惯。

（四）从细节为切入点，培养良好的卫生习惯

生活习惯、卫生习惯二者紧密相连。中职学生入校前，很多学生衣、食、住、行基本上都是父母安排，进入中职学校后，很多学生开始惊慌失措，不知道自己该怎样安排生活。因此，教师一定要从细节入手，从小事入手，教学生做好每一件小事，如勤洗澡、勤换衣服，勤洗衣服，勤打扫房间，保持个人和集体卫生，物品摆放整齐。为更好地培养中职学生良好的卫生习惯，师生民主制定《卫生公约》，让学生根据规章制度履行自己的职责，更好地让中职学生明白“一屋不扫，何以扫天下”的道理。教师引导学生养成良好的卫生习惯，一定要加强监督，同时教师还要定期对学生的表现进行评比，及时表扬肯定做得好的学生，鞭策后进学生，久而久之，学生一定会养成良好的卫生习惯，良好卫生习惯的养成使学生受益终身。

（五）加强三方教育，有效形成多方合力

良好行为习惯的养成必须要学校、家庭、社会三方的努力。从社会层面来分析，政府公安部门必须加强中职学校周围环境的整治，综合治理学校周围附近娱乐场所、网吧等，净化社会环境。从教育角度层面来分析，家长对学生的教育是非常重要的，教师可利用微信、电话等加强同家长之间的联系，了解学生在家中的表现情况，同时向家长宣传学校教育和向家长通报学生在校文明行为养成情况，让家长更加重视对孩子的教育，为学生树立榜样，让学生在良好的家庭氛围中养成良好的行为习惯。同时，还有利于更好地实现家庭与学校教育同步，助推中职学生的健康成长发展。

综上所述，中职学生是祖国的未来、民族的希望，中职教育事业大有可为，中职教育发展任重道远。陶行知先生曾说：教育的最大功能在于“教是为了不教”。“教”的目的是“为了不教”，为了更好地培养中职学生良好的行为习惯，助推学生的全面健康发展，教师在教育中要坚持以人为本，放下教师的身段，加强与学生之间的沟通交流，采取学生喜闻乐见的方式和主题班会等形式，教育中职学生树立自信成功、自律成长、自强成才的信念，立志成才，服务社会，报效国家。

参考文献：

[1]刘建设.论德育课教学中培养中职生良好的行为习惯[J]. 高考，2014（4）：78-79.

[2]李文峰.重视中职生行为习惯养成教育[J].河南教育（旬刊），2012（12）：23.

[3]应建文.让学生拥有一生受用的宝贵财富：刍议学生良好行为习惯的培养[J].新课程（中），2010（6）：133.

[4]黄晓利.浅析中职学生良好行为习惯的养成教育[J].成功（教育），2013（9）：117.

[5]方祝英.中職生良好行为习惯养成之对策研究[J].职业教育（下旬刊），2010（7）：17-19.

编辑 冯永霞