校企合作药理学课程开发的现状分析

赵丽琼

[摘           要]  随着我国药学事业的全面发展，医院及其他医疗机构对人才的要求越来越高，因此在实际中必须积极地改革医药人才培养方案。药理学课程是医学生必须掌握的一门课程，在新时期下，学校应该立足于校企合作的视角，结合学生的发展需求，对药理学课程进行深度开发，实现资源互补，从而促进学生综合发展。

[关    键   词]  校企合作;药理学;课程开发;现状

[中图分类号]  G712                   [文献标志码]  A                    [文章编号]  2096-0603（2019）18-0222-02

药理学是一门对药物与机体相互作用规律、机制的学科，是连接医学与药学的重要桥梁，同时也是临床合理用药的基本理论及思想方法。从当前药理学课程教学实际来看，很多教师依然在采取传统的教学模式，过于看重理论教学，忽视实践指引，加上课堂教学与医药企业、医院之间缺乏良好的互动，从而在很大程度上影响学生的综合发展。鉴于此，在今后的药理学教学中必须立足于校企合作的背景，对药理学课程进行再开发。

一、校企合作下药理学课程开发的价值及思路

在校企合作背景下开展药理学课程开发，可以让课程开发变成学校和医药企业、医院之间的一个沟通平台，学校可以充分借助医院、医药企业现有的专家资源、药学专业资源、临床设备资源、行业信息资源等对自身现有的教学资源、实训资源、学术研究资源等进行整合，这样学校就可以更好地把握当前最先进的医疗手段、用药技术，以此基础开展课程内容调整能确保学生接触到最先进的知识与技术。另外，基于校企合作的药理学课程开发，还可以在很大程度上开阔学生的视野，学校可以与医院共享最新研究成果，取长补短，实现资源优势互补，获取双赢效果。

在校企合作背景下开展药理学课程开发时，需要对课程现状及市场需求进行全面调查分析，在此基础上，根据卫生职业教育药学的人才培养标准及行业发展需求，对药理学课程开发进行全方位、多角度的思考探究，从理论课程、实验课程、实训课程等方面进行课程体系构建，从而构建出具有现实意义的药理学课程综合体系，以此培养更加契合市场需求的药学专业人才。

二、当前药理学课程设置存在的问题

（一）课程内容不合理

从当前药理学课程设置内容来看，大多是对药理学知识进行讲解，而当前的医院、医药企业对单纯的药理学人才需求并不是很大，单方面的药理学人才很难契合市场需求。在实际中，学校应该坚持校企合作的原则，引导学生将学到的知识很好地应用在实践中，在教学过程中要结合医药企业实际需求设置相应的实践课程，以此满足学生的发展需求。在药理学教学中，很多教师对处方、调剂等方面的知识不了解，导致在教学中存在一定的局限性。

（二）课程专业特色不突出

在药学专业基础课程中，药理学与临床药理学是必须开设的课程，并且其教学目标必须与实际工作要求相契合。但是在当前的药理学课程教学中，教学目标并不是很完善，很多学生在毕业后无法及时适应行业的发展，如在药理学课程知识设置上过于看重理论知识，偏向于对药物机理内容的讲解，忽视了临床实践。

（三）實践环节与专业要求偏差

药理学课程教学，应该更加侧重于实验室开展，但是在当前的药理学教学中并没有与其他课程区分开，并且学校在教学中偏向理论，忽视了校企合作，使很多学生在学校学习结束后不能在岗位上进行良好的实践，学生无法在实践中实现知识的深化、巩固，造成了学生在岗不适应的情况。

（四）教学模式不合理

教学模式对学生的课程学习积极性有极大的影响，而从当前药理学课程教学实际来看，教师采取的教学方式还相对比较滞后，在课堂上过于看重理论教学，忽视了学生实践能力的培养，同时在课堂教学中教师强调自身的主体地位，忽视了学生的主动性，导致学生在学习中很难积极主动地进行思考、探究，影响了课堂教学效果。另外，在教学过程中，教师采取的教学手段停留在传统的灌输式教学模式上，没有采取现代化、多样化的课堂教学方法，最终降低了学生的学习热情，不利于课堂建设的推进。

三、校企合作下药理学课程建设

（一）课程培养目标定位

药理学是药学专业的核心课程，也是为临床用药提供理论支撑的学科，因此，在实际中还需要结合实际情况，对药理学课程教学目标进行准确定位。新时期下，随着我国医院医药、社会药学工作的改变，对药学专业人才的要求也发生了一定改变，即在教学中需要培养出具有良好理论知识、实践操作能力、职业道德、职业适应能力的综合型应用人才。因此，在药理学课程设置中，需要将教学目标定位在“应用型”人才培养上，在教学重点上也需要从以往的“以药物为核心”转向“以病人为核心”，以此满足现代社会对药理学人才的需求。在实际中结合市场需求，将药理学课程培养目标定位在以下几个层面。

1.知识目标

掌握代表药物的作用、机制、临床应用、不良反应等;了解常见药物的作用特点、临床应用及不良反应;掌握临床常用新药的相关知识。

2.岗位能力目标

培养学生正确分析处方、审核处方及开展用药指导的能力;培养学生用药咨询、健康宣传的能力;指引学生具备药物不良反应监测及报告分析能力;培养学生终身学习及适应职业变化的能力;培养学生良好思想道德及创新能力。