校企文化交融下的中药人文素养培育研究①

谭开键 易东阳 余战波

[摘           要]  在全面开展现代学徒制试点工作中对校企文化融合、淬炼学生的中药人文素养方面进行有益探索，并总结了高职中药专业学生的人文素养培养方法与路径，为职业教育高素养技能型人才的培养奠定坚实的基础。

[关    键   词]  现代学徒制;中药专业;人文素养

[中图分类号]  G715                   [文献标志码]  A                    [文章編号]  2096-0603（2019）18-0012-02

高职中药专业是培养我国传统医学人才的主要阵地，肩负着传承与弘扬我国传统医学的重任，对人文素养的培养则是最为基本、最为重要的任务之一。特别是在“校企文化交融”的背景下，高职人文素养的全面培育应放在首要位置，将“用良心做好药”深入到每一名高职中药专业学生内心之中。文章就围绕中药人文素质培养课堂化、中药人文素养培养氛围化、中药人文素质培养活动化、中药人文素养培养“双师”化四个方面，确立起高职中药人文素养培养方法与路径，并阐述了校企文化交融对学生人文素质的提升产生了较大影响。

一、高职中药人文素养培养方法与路径

（一）中药人文素质培养课堂化

高职中药专业人才培养的目标非常明确，就是要以培养高端技术型中药领域人才为基本任务，强化人才职业道德和人文素养，让中药专业人才能够具备与时俱进的创新精神。其中，人文素养的强化是重中之重，是人才具备良好职业道德和与时俱进创新精神的前提条件。在高职中药专业人才人文素养的培育上，应将实现课堂化放在首要位置，并从两方面着手：首先，要创立高职中药专业人文素养课程。在高职中药专业课程体系的构建中，普遍缺少系统化的人文素养课程，这显然不利于人才人文素养的培育。在此期间，可以通过与合作企业之间联合开发中药人文修养课程，并制定专门的教材，以求企业用人标准能够在人才培养中广泛渗透下去，同时唤起学生对中药事业的无限热爱，为高职中药专业人才人文素养的培育提供良好的教育载体。其次，课堂教学中要插入相关人文教育内容。在高职中药专业的专业课程教学中，要强调人文教育的穿插，让学生能够从人文教育中感受人文素养的培育在推动中药事业发展中的重要性，进而激起学生为祖国中药事业发展倾尽全力的欲望。在此过程中，可以与合作企业开展联合教学，让工作在企业一线的职工走进课堂，讲述其亲身经历，让学生能够意识到中药作为中国智慧的代表，无论工序多么复杂、烦琐都要做良心药、做放心药，进而为培养高职中药专业人才人文素养搭建良好的教学平台。

（二）中药人文素养培养氛围化

中药专业文化氛围的营造是提高学生人文素养的关键所在，高职中药专业人才培养应该将这一方面放在重要位置，从两方面着手让中药人文素养培养实现氛围化。首先，积极寻求合作企业，在建立合作关系的基础上引入企业文化。高职中药专业要扩大社会合作的范围，在同行业内积极寻找合作对象，最大限度地与社会有影响、业内有声望的企业建立合作关系，让企业先进文化能够进入高职中药专业中来，为学生人文素养的培育发挥文化引领与熏陶作用。其次，立足中药专业文化与企业文化的交融性，创建适合高职中药专业人才人文素养培育的全新文化氛围。在引进合作企业的企业文化过程中，高职中药专业必须立足当前专业文化建设的总体思路，将其有互补性的因素作为重要补充，进而创造出交融性强、创新性突出的全新人文素养培育氛围，让高职中药专业学生能够更好地受到文化氛围的感染，为全面提高学生人文素养提供良好的文化氛围。

（三）中药人文素质培养活动化

1.校企合作举办中医药文化节

在高职中药专业人才的人文素养培育的路径中，依托社团举办校企合作举办中医药文化节是理想的选择之一。其中，中医养生协会、太极拳协会、美容美体协会、采药辨药协会、营养保健协会、运动健身协会依托协会创建的宗旨，举办主题鲜明的中医药文化节，用真诚的服务去感受中医药文化的伟大和魅力所在，这样不仅可以突出校企文化交融的专业文化氛围，同时还能让学生积累专业层面上的阅历，为学生更好地形成“尊重生命，仁心济世”的思想提供外在推动力，帮助高职中药专业学生培育和提高自身人文素养，确保高职中药专业学生能够适应未来工作岗位需要，并为祖国中医药事业的全面发展贡献自己的一份力量。

2.学徒进企业感受企业文化

高职中药专业要秉承中国传统医药文化，将其传承并发扬光大，最为有效的途径之一就是让学徒走进百年老店，感受百年老店的文化底蕴，让学徒能够从中悟到以人为本、独具匠心的发展理念，进而为学徒人文素养的培育带来强有力的文化熏陶。其间，高职中药专业必须与百年老店建立合作育人关系，并且制定出合作育人的具体方案及规划，学校定期组织学徒进入百年老店参与采药、配药、煎药等工作流程，师傅则要为之提供精心的指导，让学徒能够明确为什么在每一环节都要倾注自己的心血，融入自己的情感，进而让学徒能够感受付出之后所带来的满足感和自豪感。这样，学徒才能真正成为一名祖国中医药领域的合格人才，在进入行业内部能够真正站稳脚跟，实现自身的可持续发展。

3.校企分别为学生（学徒）开展素养拓展训练

“校企文化交融”背景下，高职中药专业必须依托自身文化与企业文化的特征，联合企业分别组织学生（学徒）开展人文素养拓展训练，这是全面培养和提升中药专业学生人文素养的重要路径之一。企业则是以自身企业为依托，定期组织学生（学徒）走入企业，感受企业真实的工作氛围，并在企业中组织学生（学徒）培训，让其更加深刻地认识到为什么要传递工匠精神，为什么要用心做好药、做良心药、做放心药，进而让学生（学徒）能够树立正确的职业道德观念，为提高学生（学徒）人文素养。学校则是要定期组织学生（学徒）开展义务宣讲、服务等活动，让学生（学徒）为他人服务的过程中，引导其感受快乐所在，这样学生（学徒）能够意识到自身的责任重大，从而达到不断增强自身人文素养的目的。

（四）中药人文素养培养“双师”化

高职中药专业在学生人文素养的培育上，应该紧紧抓住“企业文化”这一契机，通过校企文化的交融，让师资队伍建设能够迈向新的台阶，在这里“双师”化师资队伍建设就是最为直接的体现。“校企文化交融”的必然条件中，企业一线工作人员必须进入高职中药专业教育教学和文化氛围建设的各项工作。其间，中药专业要深入挖掘企业一线员工可以挖掘的价值，如在教师队伍中开展关于人文素养的培训活动，同时进行企业一线工作人员教学能力培训活动等。这样企业一线工作人员、教师都能同时具备“员工”和“教师”的双重身份，学生人文素养的培育也会走向“双师”化道路，进而为全面提高我国中药领域专业人才人文素养提供强有力的保证。

二、校企文化交融对学生人文素质的提升产生了较大影响

（一）高职中药专业学生人文素养得到了大幅提升

高职中药专业走校企文化交融的发展路线，不仅让学生更加了解现实工作岗位的具体要求，同时在学生人文素养的培育提升上带来了重要影响。主要表现在两个方面：首先，让学生自身的角色发生了改变。所谓的“校企文化交融”，指的就是企业作为高职院校的办学主体之一，参与课堂教学、教学管理、课程开发等领域，以企业文化为契机建立起校园文化，为高职院校培养出更多企业急需的人才带来文化引领与熏陶。高职中药专业在走校企文化交融的道路过程中，企业文化会深深印刻在学生心中，为学生职业道德素养的形成与提升起文化引领作用，让学生的角色从“校园人”过渡为“企业人”，为成功走向并胜任工作岗位打下坚实的基础。其次，专业领域中的职业道德、职业素养得到了显著增强。在企业文化的熏陶下，高职中药专业人才在专业领域的良好习惯养成上以及职业素养的提升上必然会体现出良好的效果。因为企业文化与高职中药专业文化的融合是引领学生未来发展的主要动力，学生能够更加清楚地认识到自己应该具备哪些良好习惯以及哪些职业素养，进而激发良好习惯养成以及职业道德素养培育的自主性，这些恰恰是人文素养全面提升的重要表现之一。

（二）实训环境得到升级的同时提高了中药专业人才就业核心竞争力

在高职中药专业“校企文化交融”的背景下，中药专业的师资队伍建设、课程体系构建、实训工作方面都必将得到前所未有的空前发展。其中，在以合作企业为新主体的各项教育教学工作中，学生不仅能够感受到企业具体的用人标准、用人要求，强化自身专业技能的同时，加强自身专业习惯以及专业素养的培育与提升，更重要的是学生能够得到更好的实训。在实训过程中，企业文化作为新的支撑，实训环境往往并不是以“模拟”企业工作环境为主，而是将真实的企业环境移植到高职中药专业实训过程中去，提高了实训环境的真实度。拥有真实度较高的实训环境作为支撑，中药专业学生不仅能够感受到真实的就业氛围，同时能够体会到用心做药、做放心药、做好药的意义所在。长此以往，高职中药学生人文素养必将会得到大幅提升，在业内的就业核心竞争力势必会不断增强。

在校企文化交融背景之下，高职中药专业学生人文素养的培育是一项系统工程，并非在某一方面加以完善就能够实现学生人文素养的全面培养，而是需要广大有关专家、高职中药专业教育工作者、学者进行全方位研究与分析，并在实践中加以及时改进和调整方可实现。然而，文章所提出的观点中势必會存在一定的不足之处，还希望广大有关专家、高职中药专业教育工作者、学者积极提出宝贵意见与建议，为高职中药专业培养出更多高质量技术型人才贡献自己的一份力量。

参考文献：

[1]李洁玉，沈力.高职中药专业中药人文素质培养探索与实践[J].现代医药卫生，2016，32（9）.

[2]刘晓秋，潘英妮，高慧媛，等.中药制药专业高素质应用型人才培养模式研究[J].药学教育，2017，33（5）.

[3]叶青，杨延云，吴芳兰，等.基于“校企合作、人才共育”的实践教学基地建设研究与实践：以江西中医药大学生物医学工程专业为例[J].江西中医药大学学报，2016，28（4）.

[4]谭开键，李生，李文辉.校企合作开发《中药人文修养》教材的探索与实践[J].医药前沿，2013（8）.

编辑 武生智