小学数学课堂中的德育渗透

李米玲

新课改视阈下，德育教育逐渐被人们所重视，德育教育是学生素质教育的重要组成部分，是学校教育的重要核心，对学校、学生的发展，都有着非常重要的影响，占据着重要的战略地位。德育也是小学教育中不容忽视的一项任务，对学生进行思想品德教育，对学生各方面的良好发展，都有着非常重要的巩固作用，对学生良好的个性塑造也奠定了重要的基础。因此，德育教育在许多方面对于学生会产生很多影响。因此在小学数学的课堂中进行德育教育的渗透也是十分必要的。笔者拟将就德育教育的重要性进行剖析，同时详细分析将德育教育逐渐渗入进数学课堂的有效方式。

德育教育的重要性

培养学生良好的行为习惯。德育教育中包括政治教育，思想道德教育，心理品德教育等一系列具体内容的教育。德育教育其实就是对于学生全方面素质的养成教育，也就是一个“树人”的过程，能够从各个方面教育的渗透中，使学生逐渐培养起良好的行为习惯。只有从小打好学习，行为等方面的基础，对于今后的学习和生活是有很大帮助的。

有利于道德品质的确立。现代社会的教育中，不仅要求青少年要努力读书将来成为国家的栋梁之才，同时对于青少年道德品质的培养也是非常重视的。即使你是一个学业上非常优秀的人，但如果有才无德也是教育的失败。但是一个人道德品质的确立是不能急于求成的，它需要的是每一天的积累，这就要求在学校的教育中每一科的课堂中都进行德育教育的渗透，致力于对于学生思想品德和人格素质的培养。尤其小学教育又是人生整个教育中的基石，而其中的数学课堂上也更应该注意德育教育的引进。

将德育教育渗透进小学数学课堂的有效方式

许多学校因为国家的重视逐渐引入了德育教育，但由于方式的不合适起到的效果不是很好。下文将针对可以改进在小学数学课程中德育教育的措施进行几点分析。

教师言传身教，引入德育教育。教师向来都是学生的榜样，对于学生最直接的影响就是教师的形象和素质。俗话说为人师表，如果一个教师只是学业上能称之为教师，素质却是低下的，那么潜移默化对于学生的影响也是致命的。首先教师应当做到为人师表，着装大方优雅，不需要太过严格但需要有教师的气场能够使学生听话，教学方式严谨，课前准备工作充足，对于普通话的练习需要加强，以免将方言掺杂进普通话使学生难以分辨。要时刻注意自己的语言表达，不能说出一些不适合在课堂中说出的话，比如关于政治的个人看法。讲解知识点时的逻辑要清晰，思路要明确，板书做不到美观也要尽量工整，不能使用连体字学生会看不清楚。教师对于学生的影响都是潜移默化的，教师要用自己的人格魅力感染学生，自己成为一个优秀的人，学生也会想要成为像教师那样优秀的人。课堂教学的气氛也很重要，越是轻松的氛围越有助于师生关系的良好，对于培养学生良好的人格也有很大的帮助。

利用教材内容，渗透德育教育。因为数学大多是计算等方面的知识，看起来似乎很难与德育教育扯上关系，但是只要教师对于课本中内容通读，建立起深度的理解，可以在很多教学内容中插入有关德育方面的知识。比如在分配问题的教学中，六个梨怎样分配给爸爸妈妈和学生自己，可以平均分配每个人两个还有很多种分配方式。这时教师可以引导学生给父母更多的梨，从而为学生们介绍中华民族的传统美德孝心，让学生们知道父母的伟大，从而掌握到尊敬父母，孝顺父母的良好习惯。在学习圆周率时，提到圆周率的研究者祖冲之，可以进行延伸，介绍一些中国历史上知名的数学家以及他们的故事，不仅使学生学到更多知识的同时，能够为自己是中华民族感到骄傲与自豪，从而达到了爱国注意的教育。

在教学中，教师一定要找准时机，结合教材，不放过每一次机会，对学生进行德育渗透。在小学数学乘法教学中，教师黑板上写出5组乘法算式，3*9，4*9，5*9，6*9，7*9，然后一名学生分别给出答案，27、36、45、54、62，此时台下学生说“62”错了。此时，教师第一时间并不是同学生一起指出学生的错误。教师首先指出4道题，你已经答对了三题，仅仅只错了一题而已，然后学生及时检查了自己的错误。此时，教师对学生讲，我们往往很容易发现他人的错误，发现他人的缺点，但是，对于他人的有点却很容易忽视掉，所以，我们应该学会宽容的对待身边的人，对于我们的同学，我们可以帮助他纠正自己的错误，但是一定不要忘记他的成绩。在这种教学模式下，不仅能提升学生的学习兴趣，还能增强学生的自信心，更加有助于帮助塑造学生良好的思想品德，懂得宽容和善待他人，让整个数学课堂与德育教育彻底的融合起来，更加能活跃课堂的氛围，促进师生良好关系的构建。

遵循学生心理特征，用适当的方法教育。小学生的年龄过小，心理和成年人相比有很大的不同。所以教师一定要遵循小学生的心理特征，采取适当的方法进行教育。小学生的好胜心可能较强，在小问题上也一定要争个输赢，教师可以利用这一点，在班级内开展学习比赛，激发学生的学习热情和学习能力，给优胜的学生或小组发奖状或者准备一些奖品，不需要太贵，教师的表扬和鼓励是最重要的。对于稍微落后的学生也可以颁一个进步奖，这样学生不会认为自己努力学习了却还是成绩很差，学生知道自己是在进步的就会更加有学习的动力。在这个过程中德育教育被很好的融入，学生在学习的同时有了竞赛的经验，在之后人生中的竞赛时就不会过于紧张，也有了對于输赢正确的概念，能够养成独立思考以及团队协作的能力。在北师大版本的教材中，如果能够考虑到学生的心理特征，并且利用学生的积极性以及求胜心理进行教育，就能够很好的，强化学生对于数字的敏感与接受程度，同时通过加减法的学习以及方法和相关奥数题的学习，能够进一步强化学生对于数学的积极性。例如鸡兔同笼问题，就可以设置成教学的竞赛题和附加题等方式，让学生感受到数学教学的魅力。

严格要求，强化训练。数学这个学科对于学生的准确性的要求是很高的，有些题哪怕解题思路都是对的，只是最后的计算中出现了一点错误，也是得不到分数的。所以教师在平时的授课中，一定要严格要求学生，尽可能减少马虎大意的出现。从小养成这样的好习惯，也能够帮助学生在今后的工作中认真谨慎，减少因马虎造成的错误出现，正是德育教育的意义所在。例如，我省某小学已经通过强化训练以及严格要求学生进行综合成绩界定，来进一步强化学生的学习态度，并取得良好的效果，尤其是在数学广角的学习上，使学生更加严肃认真的对待数学学习。

本文主要针对小学数学课堂中德育教育的重要性进行阐述，并且对于教师在教授小学数学时有哪些有效的方法可以帮助德育教育更好地融入进行分析和解释，我相信只要在教学中教师能以身作则，合理利用教学内容，遵循学生的心理，并且严格要求学生，德育教育一定会取得更好的效果。

参考文献

[1]王秋华.让德育之“苗”在数学课堂“开花结果”——刍议小学数学教学中如何渗透德育[J].科学咨询（教育科研），2018（09）：65.

[2]权坤丽. 小学数学课堂德育渗透研究[D].湖南师范大学，2018.

[3]卞丽军.数学课堂也能立德树人——浅谈小学数学课堂上的德育渗透[J].数学学习与研究，2017（21）：105.

（作者单位：宿州市第十二小学）