借助阅读教学培养文化素养

于丽坤

【摘要】英语的阅读教学使初中生获得词汇，了解英美文化的主要渠道，同时对于提高学生阅读能力、阅读速度、英语语言运用能力等方面具有重要作用，如果学生能够熟练的掌握语言知识，可以对自己的语言和文化素养起到很大的帮助。结合英语阅读教学的重要性，要求英语教师在日常教学中要重视阅读方面的教学，知道阅读教学对于培养学生文化素养的重要意义，并将两者有机结合起来，促进学生的全面发展。本文主要围绕如何在阅读教学中培养学生良好的文化素养，希望可以通过本文为初中的英语阅读教学提供一些借鉴和参考内容。

【关键词】初中英语;阅读教学;文化素养

初中的英语阅读教学是学生学习文化知识，提高文化素养的主要方式，在阅读学习过程中学生可以增强语言交流能力，也可以增强自身对西方文化的理解能力和语言沟通能力。学生只有了解了更多的文化知识，才能帮助他们树立正确的人生观和价值观，增强社会责任感，多方面共同发展，全面提高学生的综合文化素养。本文主要围绕如何培养学生的英语阅读素养进行简要分析。

一、发展求异思维，提升英语运用能力

一个班级里每个学生学习知识的能力都不相同，教师在教学过程中可以使用分层阅读教学方法，针对不同学生因材施教，结合学生自身特点设计符合他们的阅读教学方法，让所有学生都能学会知识，促进自身的发展。为了满足不同层次学生的阅读水平，教师可以用分层设计方法将阅读课程细化分解，在课堂上教师要有意识的加强学生之间的交流，让英语好的同学多帮带英语基础较差的同学，并且要多鼓励学生大胆讲英文，尽量用英文进行沟通，在交流中培养一个好的语感，从而促进学生自身语言思维模式的形成和提高。在英语课堂上，教师可以针对阅读知识的难易程度设计不同层次的问题，通过提问激发学生的表现欲，让学生成为课堂的主体。学生只有善于思考问题，才能在解决问题过程中发现阅读学习的乐趣，树立终身学习的理念。

二、发掘文化内涵，升华情感文化素养

在日常教学中，教师要善于发掘课本中的优秀阅读材料，让学生通过学习这些优秀的阅读材料更深入的了解英美文化背景，从而加深学生对英语这门学科的理解，以便在阅读中更好地把握文章中心思想。如果教师在阅读教学中遇到有关文化内涵类的文章，老师要着重讲解和文章有关的文化背景，通过对比本土语言和英美语言的不同，让学生更直观的了解不同地区文化的差异性，感受不同地区不同文化的情感表达差异。学生只有正确理解了文化内涵，才能避免阅读时的文化误区，理解作者真正的写作意图，学生只有了解更多国家的文化知识，才能开拓文化视野，让阅读成为一种爱好和习惯，使学什么在情感和文化意识两方面都得到提高。

我们拿英语阅读教学中“I think that mooncakes are delicious”这节课来说，在本章课文中包含了大量的中西方文化知识，在讲解这节课时，教师可以将中国传统文化与西方文化相结合，一方面教师可以鼓励学生用英文将自己喜欢的民俗文化表达出来，另一方面教师可以带领学生仔细阅读文章，在阅读中让学生了解更多的西方传统文化。除此之外教师还可以开展一些精彩的教学活动来增强学生的学习乐趣，例如教师可以多找一些介绍中西方传统文化的英语阅读素材，让学生在阅读过程中学习了解不同国家的民俗文化，找出其中的差异，增强学生的民族自豪感和自信心。这里要提醒一下教师在选择阅读资料时，要尽量贴近生活文化，以便学生能正确理解，让学生在一个轻松的氛围内愉快的学到知识，了解不同国家的不同文化风俗，提高文化自信心。

三、进行深度阅读，发展批判思维能力

在初中英语教学中，除了基本材料阅读教学之外，教师还可以组织学生开展一些层次不同的阅读训练活动，让学生在不同的训练活动中，体会阅读教学的精髓，学生思维活跃后有利于学生阅读能力的提高，发挥学生的学习主动性，不断加深自身阅读的深度和广度，从而拓宽自身的文化视野，使学生成为一个有思维的读者。除此之外，教师在阅读教学中，还要注重引导学生学会领会读者情感，不能把阅读停留在表面，要理清文章脉络，让学生和作者之间达到精神的沟通和共鸣。只有通过这种高品质的阅读教学，学生才能对英语产生兴趣，学生只有爱上学习才能真正讓阅读教学散发自身魅力，帮助学生培养终身学习理念。

例如，我们拿课本中“Teenagers should be allowed to choose their own clothes”这节来说，在这节课的教学中，教师可以根据课文内容提出问题，让学生结小组合作学习。初三的学生在思维上已经处于一个逐渐成熟的阶段，已经具备了一定的辩论的罗辑思维，所以教师要根据学生这个特点，多鼓励学生敢于发表读后感。同时也要引领学生学会用批判的思想品读作者的写作思想，去体会文章的中心思想，在不断的学习中学生慢慢形成自己的思维逻辑。

综上所述，英语阅读教学是培养初中学生文化素养的重要渠道，教师除了教授教材知识之外，还要把一些好的思维、想象、文化意识都传递给学生，从而使学生的文化素养不断提高。

参考文献：

[1]陈生东.刍议初中英语阅读课教学[J].学周刊，2019（03）：106-107.

[2]乐晓丽.浅谈初中英语阅读教学的有效策略.教育理论研究（第四辑）[M].重庆市鼎耘文化传播有限公司，2018：1.