向8分钟英语绘本默读要效益

2019-10-08谢锦龙

校园英语·中旬 2019年9期

【摘要】在简要概述默读的重要性，目前的英语学习现状之后，本文重点探讨一下在平时的英语课堂中如何开展绘本默读教学，拓展学生的国际视野，提升学生的英语学科核心素养。

【关键词】小学生;绘本;默读;管理模式

【作者简介】谢锦龙，深圳市龙华区书香小学。

一、绘本默读的重要性

绘本默读能让学生全身心放松的状态中进入默读的状态，让孩子在不知不觉的过程受到影响，学生在默读过程中，很自然地全心投入，使自己有一种身临其境的感觉，同时英语绘本里面的故事情节对也孩子产生潜移默化的影响，使自己的身心受到陶冶，波澜起伏，引人入胜的故事情节也对孩子们的思维进行了锻炼。在这过程中激发了学生的内在默读动机，让学生自发性地进行大量的默读，这是掌握一门外语的关键因素。

二、目前英语学习现状

1.课时比较少，没有多余的课时进行英语默读教学。现在绝大部分的中小学每周只有4节英语课，不但要进行繁重的教学任务，还要进行课后辅差工作，要想再从中挤出一节课时间单独进行英语默读教学，有点不现实。

2.英语默读资料比较多，但是缺乏教师引导，学生课后自觉性不足，无法进行自发性默读。

3.教师对英语默读看法不一。有些老师认为目前只要让学生把单词，句法记好，英语背诵好，考试没有问题就可以了，对英语默读不够视。

三、在日常课堂中如何开展绘本默读教学

1.调整默读管理模式，发挥学生的主观能动性，让学生学会自主管理，减少外在的干扰。

首先，每位老师所教的班级有2-3个班，总共有100-150名学生，要想让这些学生每次都能默读到不同的绘本，就要对默讀材料进行编号。因为现在的默读材料都是不同系列，每个系列里面又在几个级别，每一个级别都有10多本不同的书。所以要想让全班同学默读同一本书不现实。英语老师每月25日前去图书馆把绘本领回来，老师根据学生的默读能力，选择一些与孩子们能力相符合的英语绘本，可以选择同一个系列，相近的两个级别，也可以是不同系列，相同的级别，每一套大约55本，然后用标签纸在绘本上编号，方便后期开展工作时有条不紊。

其次，培养得力小助理。每班挑选1名责任心强，能干，喜欢英语，执行力强，能够很配合老师的助理。同时助理要对老师负责，助理可以聘请2名助手共同完成这个工作，在助理请假等其他事情无法完成英语默读任务时，2名助手可代替助理完成这个角色。

助理很重要，这对后期工作的开展起着至关重要的作用，这决定着是否能顺利开展英语绘本的前提条件，因为一个英语老师要带2-3个班，面对100-150名学生，工作任务比较繁忙。

助理的主要任务是：每天至少提前一节课来老师办公室把绘本默读材料拿回去并分发给四名小组长，这样老师在布置默读任务时老师只需要对助理说就可以了，由此可见老师的工作量大大地减少了。最后，选好四名小组长，小组长的产生，是由每组的全体成员共同投票选定，组长的任务是分发绘本或者默读材料，并且做好记录，组长一经选定，不因组长后期座位的调整而改变。这样整个管理的结构就搭建起来了。

2.从日常教学中挤出8分钟的默读的时间。由于助手已在上一节课已把默读材料分发给小组长，所以老师要和孩子们沟通好了，预备铃声响起来后，全体学生要迅速进入回到座位上，组长分发默读材料，全体学生进行安静地默读，一直持续到上课5分钟，这样默读时间就保证了每次有3+5=8分钟。在这过程中，老师要强调默读的严肃性，每个学生必须要不出声地读。同时老师也要进行默读，而非来回巡视，为学生树立默读榜样，以身作则。

3.自主默读所取得的成果。首先，学生喜欢看英语绘本，也很自然地喜欢上了英语这门课程，从而提高了孩子们的学习兴趣。其次，课堂变得安静，有序了。每次老师进去教室时，看到学生们都在安静地看书，瞬间提高老师的职业获得觉，从而拉近了师生距离。最后，学生的时间管理能力也得到了提高，在上课铃声响之前就做好了阅读的准备。

4.每天放学前要及时回收绘本。每次绘本的分发，助手要做好记录，先小组内部循环默读，然后再到组与组之间进行循环默读每次学生都可以默读到不同的绘本，不会产生混乱，助手只需要放前学回收好绘本给助理就好。这样可以给那些喜欢默读地孩子们多一些默读的时间，他们也可以利用其他课间的时间来进行默读。