微课制作与微课资源库开发的技术探析

杨建军

摘 要：微课作为一种新型的教学资源，以其内容的广泛性和传播途径的便捷化满足现代人们对学习方式的新需求，在国内外迅速发展起来。本文主要论述了微课的基本特点、理论与制作及开发的技术探析，旨在就微课的具体教学模式下的应用给出合理意见。

关键词：微课;微课制作;资源库开发

随着互联网技术的快速发展，网络的普及，数字信息技术已经将我们带入新的发展时代。而传统课堂的效率低、资源浪费等弊端也逐渐凸显出来。当传统课堂已经不能完全切合当前学生学习特点的时候，微课技术作为一种新形势的的教育方式应运而生，使人们的认知方式和学习方式发生了及大的转变，成为了重要的教学和学习资源。

一、微课的概述

微课，顾名思义，以其时间短、内容少，可以在点滴的时间碎片中用于学习一个知识点或掌握一项技能而著称。主要注重学生的自主学习能力，为在线学习和移动学习的提供了资源。通过微课定义可知，微课是新型的教学和学习资源的表现形式，因为教学目标比较单一，教学具有针对性和灵活性。资源与方式相对于传统的课堂教学比较新颖和丰富，围绕某一知识点、某一问题。但是，也正因为微课的短小精炼的优势，反而不能涵盖全部的学习内容，所以，知识点间的相互联系也就不是那么紧密了。

微课的优势在于其“微”的特点，作为新的教学资源形式，既可作为正式学习的辅助教学资源，又可作为非正式的自主学习资源，有着巨大的潜力和应用前景。微课注重突出主题，有明确的教学目标，因此，教学内容更加精炼，5-8分钟的视频更符合当代视注意力集中特点。微课的内存占用小，采用一般系统都支持的播放形式，播放、下载、保存都非常便捷，适合在各种移动终端设备上使用。

二、微课的理念与制作

（一）教学设计理念

微课是一种新型的网络教学模式，它将知识点整合，内容精炼，结构完整，既可用于传统课堂上的集体教学，又可用于课堂外的个性化教学。无论是传统的补习班式的教学还是单独辅导性质的学习，在一定程度上都体现了微课所提出的一些理念。站在一线教学的一些教师，有不少的观念只停留在微课的“短”“小”等表面特点，而对微课“以学习者为中心，对症下药”的中心思想考虑不周，即“旧瓶装新酒”的做法。其实不然，以中小学生写作为例，传统课堂40分钟，如果教师由浅入深慢慢引导带入，其教学进度会减半，而且由于长时间的讲述，学生注意力很容易分散。进行微课教学的时候，学生只需要集中注意力不超过10分钟，就可以了解所有的重点与难点，直接开始写作，学习效率会有很明显的提升。

（二）视频制作

微课的核心内容就是视频，大多采用媒体播放的形式来呈现教学过程。微课程的制作必须要简短完整，尽量用最少的话，概括最全面的知识点，包括问题的提出，案例或情景的导入，内容的讲解，必须反复推敲，力求精炼，引导学生自主探究，从而加深记忆。因此，抓住学生的注意力才是微课成功的关键。

（三）修改与评价

技术性、教育模式和应用效果是微课的三方面评价考虑。

首先，技术性应包括微课本身的制作技术和平台的共享技术。视频制作的规范程度如码流速度、分辨率等。画面色彩、文字搭配协调、布局合理。还有微课平台师生之间的線上线下交流及学者、大众之间的沟通等。

其次，微课的教育模式分为目标、内容、总结三大部分。明确目标，突出内容，针对重点，强化结尾是提高微课学习效率的制胜法宝。

最后，微课的应用效果受多方面因素影响。微课的技术强、教学方式好、点击率高、互动增多，应用效果自然提高。

三、微课资源库的开发

（一）专业的教学团队

近年来，国内外都掀起了一股微课应用的热潮。微课已经作为一种令人接受的正向趋势被人们所熟知，并积极建设与发展。不少教育工作者也投身于微课的建设中，推出种类繁多的微课视频，供大家使用。但同时，其中存在的一些问题也日渐凸显。网络上微课教学质量的良莠不齐;优秀教师的缺乏;教学模式的死板、无创新等等问题都是我们所要面对的现状。只有解决好这些问题，建立出一支专业的微课教学团队，才能有利于微课的长远发展。

（二）传统课堂相结合与微课相结合

理性认识传统课堂与微课堂之间的关系。不能顾此失彼，认为使用微课就不用进入传统课堂学习。传统课堂有传统课堂的优势所在，教师可以通过了解学生的接受程度，而适时对教学进度进行调整，而微课的网络教学模式，可能会减少师生的互动、交流，缺少老师的监督。侧重点有所不同，所以，采用微课与传统课堂相结合，取长补短，才能更快的节约时间、提高学习效率。

（三）明确教学目标

在微课的开发与设计中，要围绕着教学目标进行计划安排，以课程的整体思路为脉络，以知识传播目的为渠道，充分发挥媒体的传播功能。注重形式的多样性，提高对学生注意力的吸引，以此来提高教学质量。

（四）体现出教学资源库的原则。

在建设微课资源库的过程中，要体现出科学性和教育性、开放性和共享性、经济性和实用性、系统性和发展性等教学资源库建设的原则。选取的信息资源须体现为学校教育教学服务的精神，要符合新的教育理念和教学规律的要求，实现资源的交流与共建共享，突出实用适用的特点，能适合不同课型的课堂教学需要在稳定成型的基础上能不断扩充与完善。

四、结语

随着智能移动设备的普及，微课的不断完善，微课的便捷学习方式也将越来越受到学者追捧，利用微课进行移动学习未来将会成为一种新的学习模式。

参考文献：

[1]苏庆芳.微课在高校思想政治教育理论课教学中的运用[J].卫生职业教育，2015，12：53-56.

[2]毛姣艳.高职院校微课资源建设意义与问题探索[J].现代商贸工业，2015，17：157-158.