关注小学英语核心素养培育与绘本的导入分析

于月

摘要：伴随新课改的实行，在小学阶段的教学过程中，培育学生的核心素养显得越来越重要，英语是学生除了母语之外接触到的第二门语言，因为小学阶段的学生认知水平有限，在学习的时候避免不了碰到各种各样的问题，影响到小学阶段英语核心素养的教育质量。因此，文章根据小学英语核心素养培育与绘本教学的融入展开了一系列的分析和论述。

关键词：小学;英语;核心素养;绘本

引言：

过去的英语教学十分单一枯燥，大部分学生在课下都觉得英语学起来十分困难，语法不懂，单词记不住，新课改推行以后，英語回本教学融入了小学的英语课堂教学当中，英语绘本色彩鲜明，主题多元化，情境生动，围绕小学生对新鲜事物的好奇，能够激发学生对英语的学习热情，将被动变成主动，提升学生的主动学习能力，把实践和理论有效融合在一起，提升小学生的英语整体水平与学生的英语核心素养。

1培育小学生核心素养的因素

1.1核心素养的含义

1.1.1语言储备

大家从一个人说话的方式与习惯就能够大致上均衡出一个人语言词汇储备是否足够丰富，而写作的时候这个状况就展现得更加明显，有的人会通篇文章运用然后...然后...然后进行衔接，而词汇多元化的学生挑选的衔接词就比较形象生动，比如，first、next、again、last，多样化的词汇能够让文章阅读起来更加有内容，更加富有层次感，还可以让学生精准全方位地明白文章的写作逻辑。

1.2培养小学生核心素养的意义

就小学阶段的学生而言，核心素养培育具有关键的作用，小学生正处于认识世界，接触世界的初始时期，培育优良的核心素养可以提高学生对事物的认知水平，对于不熟悉的事物理解水平。而这些水平不单单有助于他们对于其他科目的学习认知，还有助于培育其本身的语言能力，推动学生的良好发展，周围有很多这样的状况，部分学生在考试的时候常常可以获得优秀的成绩，但是在平常的实际沟通过程中，我们会认为该学生的语言谈吐缺少气质，太过接地气;或者是展开英语考试以后，有的人能考很高分，可是有的人却不及格，我们无法否定因为英语存在的主观性，英语科目评分的特殊性，在实际的判卷过程中，对于一样的答案会有不同的见解和答案，不过在这当中相对基础的因素却是由于学生素养的高低差异，对培育学生素养不够具体和全面[1]。

2核心素养下小学英语绘本的导入策略

2.1以学生为本

新课改提出，学生才是课堂教学的主体地位者，老师需要做好“引导者”的任务。在小学阶段的英语绘本教学当中，老师需要充分运用绘本的题目、封面、内容以及插图等，让每一个细节能够充分带动学生的学习积极性。比如，在教学“animals”一课时，兔子是大部分学生喜欢的生活中常见的动物，所以，为了充分带动学生们的学习积极性，笔者提出了以下几个问题：（1）Do you like rabbits？（2）Do you love rabbits？（3）What colours do rabbits have？。并且展开了适当地追问，其中得到了很多精妙的答案，比如老师追问“Why do you like rabbits”时，有的学生回答道“Because rabbits like radish.I don't like radish.I admire it”“Because rabbits are cute”等等，能够有效落实学生在课堂教学中的主体地位，以此激发并且带动学生学习绘本的兴趣和热情。

2.2分层教学方式

在小学阶段的英语绘本教学过程中，绘本的内容是否困难决定着教学的实际成效。如若绘本内容的困难程度较高，就要求学生反复查阅英语词典，这种学习长期下去会变成学生阅读的负担，英语课堂的教学效率也会随之降低。所以，老师应该综合绘本教学的特征，按照学生的实际学习能力，挑选科学的绘本教学方法，确保绘本教学科学有效。

综合学生的实际英语水平，老师可以把绘本教学划分成两个阶段。第一个阶段针对处在英语学习起步阶段的学生，老师着重锻炼学生的英语听力部分，让学生在听英语的过程当中探究绘本图片，同时将图片的内容作为核心推到故事的情节发展。并且，老师应该通过广泛的英语绘本朗读，让学生体会英语单词的语音、音准、语调以及句子朗读的节奏，给学生的英语学习打下扎实的根基。第二个阶段是针对具备一定英语词汇储备的学生，培养学生对绘本内容展开迅速整理与拼写英语单词的水平，促使学生在阅读英语绘本的同时，对其构成、单词与句式等展开探究，不断提升学生们的英语学习能力。并且，老师应该按照学生的实际情况，慢慢增添绘本教学的困难程度，由浅到深，激发学生对英语学习的兴趣，进一步扩展学生的英语学习空间[2]。

结束语：

综上所述，在小学阶段的英语教学当中，老师可以应用绘本教学方式全方位培养学生的英语核心素养，同时让学生体会到英语学习的魅力所在，并且深化学生对于英语知识的认知与把握。并且，老师需要综合学生的实际状况，丰富与扩展英语绘本的类别、题材，挑选合适的英语绘本，引导学生慢慢提升其英语综合应用水平，充分展现绘本的辅助教学功能，从而提高小学阶段学生的英语核心素养。

参考文献：

[1]陈璐.谈自然拼读在小学低年级英语课堂中的实际运用[J].才智，2019 （01）：92.

[2]兰金娥.让英语教学洋溢浓郁的生活气息[J].学周刊，2019 （04）：84-85.