小学语文阅读教学提高学生写作能力的策略研究

叶晶晶

摘要：在语文教学过程中，阅读教学和写作教学一直都是相辅相成的，通过高效的阅读教学可以有效地提升学生的写作技巧，反之学生通过不断提升自己的写作水平也可以有效地增强学生的阅读理解能力。尤其在小学阶段是学生各项学习能力培养的关键时期，为了让学生的写作能力得到更高效的提升，教师一定要不断地优化教学方式，从根本上提高学生的学习效率。

关键词：小学语文;阅读教学;提高;学生;写作能力;策略

通过提升学生的阅读能力可以有效地丰富学生的语文知识，提高学生的语文综合素养，而且通过阅读还可以有效地丰富学生的情感，让学生在语文学习过程中能够得到更全面地发展。最重要的是通过高效的阅读教学能够有效地提升学生的写作能力，全面地提升学生的语文学习效率。

一、阅读教学对与提高学生写作能力的意义

在小学习作教学过程中，由于现在小学生生活阅历不足，在习作创作过程中总是觉得没有素材可写，不知道该如何下笔，而且小学生因为刚刚接触写作，在习作练习过程中，对待一些词汇和写作手法总是不知道该如何灵活运用。所以在日常习作教学过程中，教师就一定要及时的了解学生在写作过程中遇到的问题，并进行有效地引导。如在日常写作教学过程中学生总是觉得没有素材可写，教师就可以引导学生进行多种类型文章的阅读，丰富学生的知识范围，拓展学生的思维，不断地为学生寻求创作灵感。学生不会灵活的运用写作方法，就可以让学生在阅读过程中加强对文章中写作手法的体会，长此以往就会达到潜移默化地效果，不断提升学生的写作水平。由此可见，阅读教学对于提升学生的写作水平来说具有非常重要的推动作用，所以在日常语文教学过程中，教师在日常阅读教学过程中只要加强对学生的引导就一定能够全面地提升学生的习作水平。

二、小学语文阅读教学提高学生写作能力的策略

（一）加强学生对深度品读

要想让阅读有效地提升学生的语文习作水平，教师首先需要教会学生学会阅读，如果学生日常只是囫囵吞枣的进行文章阅读，那么很难让阅读对于学生习作水平的提高产生实质性的意义。因此教师在日常教学过程中，教师就可以让学生在阅读过程中加强积累，把文章中的好词好句摘抄下来，通过反复品味来感受语言文字的魅力，从而让学生在今后的习作练习中，可以灵活地运用语言文字。例如在学习部编版语文三年级上《秋天的雨》一课时，教师就可以引导学生对课文优美句子进行深度探究，如教师在课堂上就可以让学生闭上眼睛，然后教师有感情的给学生朗读一下文章中的优美句子“秋天的雨有一盒五彩缤纷的颜料，你看它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热”让学生深度的想象，通过这句话自己脑海中出现了什么样的画面，并且让学生说一说，觉得作者这样描写好不好？为什么？除此以外，教师还需要引导学生把课文中的好词好句进行摘抄，让学生在课余时间能够进行反复品读，以此不断提升学生的文学素养。通过引导学生对阅读内容进行深度探究，可以有效地提升学生的阅读效率，让学生能够充分地感受文字的魅力，有效地汲取阅读文章中的精华，从而有效地提升学生的写作水平。

（二）提升学生的运用能力

教师在通过提升学生的阅读能力来提升学生的写作水平时，不仅需要加强学生对阅读内容的深度品味，还需要加强学生的运用能力，让学生能够把在阅读过程中汲取到的精华灵活的运用到自己的写作中，只有这样才能让阅读教学更高效地提升学生的写作水平，推动小学习作教学的高效开展。例如，在进行部编版语文三年级下册《荷花》一课的学习时，该篇课文作者用他丰富的想象力，生动形象的描绘出了荷花的清新美丽，展示了一幅各具姿态，色彩明艳、活生生的水中荷花的的画面。教师在引导学生进行课文阅读时，就可以让学生借鉴作者的写作手法，描写一个自己比较熟悉和喜欢的植物，通过这样的引导，就可以有效地加强学生对写作手法的应用能力，让学生的阅读能力和写作水平可以得到同步的提升。

（三）加强学生的阅读范围

教师在通过阅读来提升学生的习作水平时，还应该注意要不断拓展学生的阅读范围，让学生的思维可以随之得到有效地拓展，从而让学生的写作思路更加清晰，以此来提升学生的写作水平。例如在进行部编版语文三年级上册《燕子》一课时，该篇文章描写了桃花盛开、柳绿轻扬、燕子飞来的情景，作者通过燕子的生动描写为大家描绘出了一幅充满生机如诗如画般的春天景色，教师在引导学生阅读完课文以后就可以给学生推荐几篇描写春天描写燕子的文章，让学生进行课外阅读，以此有效地拓展学生的阅读范围，让学生知道春天还有哪些美丽的景色，燕子还有哪一些不一样的姿态，通过拓展学生的阅读范围，能够为学生今后的习作创作提供更多的灵感，让学生在今后写作过程中能够通过自己的积累，把事物写得更加全面客观，从而有效地提升了学生的习作水平。

三、结语

總而言之，要想通过阅读教学来高效的提升学生的写作水平，教师就一定要在阅读教学中加强对学生的引导，让学生能够进行高效的阅读，全面的提升学生的文学素养，从而让学生的写作水平可以得到切实的提高，全面地提升学生的语文综合能力。

参考文献：

[1]吴大芝.加强小学语文阅读教学提高学生写作能力策略研究[J].中华少年，2017：35.

[2]邵雪华.小学语文阅读教学中渗透写作训练的策略研究[J].考试周刊，2013 （59）：62-63.

[3]程霓.在小学语文阅读教学中渗透写作训练的实效性研究[J].写作：中，2017：56.