如何借助信息技术提升小学语文教学有效性

孙筱

摘要：计算机技术的迅速发展与广泛应用，影响着社会的方方面面。在小学语文教学中，适当运用信息技术在传导、输出、设计等各个层面的优势，加快学生与语文知识的相融相通，达到全面培养学生语文素养的教育目的。下文进行了具体分析。

关键词：信息技术;语文教学;有效性

一、概述

信息技术与小学语文教学有机融合，使语言文字也兼备了图文声像并茂的特点，最大程度地调动了学生的视听感官系统，充分展示了教学手段的多样化，给语文教学注入了新的活力，对于深化语文学科教学改革，提高教学效率，提高学生语文素养有积极的作用。

二、信息技术在小学语文教学中的应用策略

（一）信息技术辅助语言训练

语文学习包括多个方面，生字、阅读、写作等各个方面。信息技术现在被广泛应用到教育中，教师可以将其应用到语文中的各个方面。如在语言训练中，教师可以引导学生进行语言发言训练，使学生练习普通话。学生在小学学习初级阶段，会遇到声母韵母以及音调，这些都是语文学习的基础。只有掌握并运用这些基础知识才利于使学生去阅读、去说话、去表达。汉语拼音是基础，教师可以利用多媒体引导学生进行训练，使学生去拼拼音，在学生发音的过程中也会应用到声调，学生声调的标准也会影响其最终发音情况。因此，教师要积极指导学生进行相关练习的训练，使学生在训练过程中逐渐纠正读音，同时使发音越来越标准越来越规范。在日常教学中，教师也可以引导学生进行学习，可以引用多媒体，带领学生去学习课本知识。对于课本中出现的情境，教师可以利用多媒体展示出来，以使学生仿佛身临其境。如在小学《长城》教学中，教师可以借助多媒体为学生展示长城的宏伟壮丽，教师也可以讲解有关于长城的故事，以提高学生的学习兴趣。在引导学生欣赏长城的图片过程中，教师也可以让学生来描绘多看到的图片，以使学生提高语言表达能力。

（二）信息技术辅助生字教学

对于一些刚接触语文学习的学生来说，需要指导其打好基础，教师可以引导学生先从最基本的生字开始学起。生字教学中，教师可以先从最基础的笔画开始教起，对一些生字的教学，教师可以结合多媒体中的动画视频，以引导学生进行欣赏，当学生在欣赏过程中就可以清晰的看出字体的结构的组成，也更利于使学生对字加深印象，对学生的生字的认识也有积极的作用。教师可以引导学生观看动画视频，同时引导学生进行写作练习，使学生在课下写作中提升生字认识。教师可以引导学生进行积极的探究，使学生逐步提高学习的效率。在课文教学中，教师也可以引导学生播放与课文内容相关的视频或图片，并让学生欣赏完之后进行积极的表达。使学生写在练习册上，在学生写的过程中，也锻炼了学生的生字能力，使学生更好的去思考和探究问题。生字教学中教师也要进行精心的设计，在新课导学中，每一课中都有生字词，教师要积极引导学生进行学习，对新课中的生字字体结构等进行分析，以引导学生在练习中提升对于生字的认识。教师可以对每一个生字的字音、字体结构等进行分析，并引导学生进行积极的探究，使学生更好的去学习。对于生字中的一些结构相似的生字，教师也要进行归类总结，以引导学生更好的学习生字，认识汉字的魅力。

（三）辅助作文教学

在写作教学中，多媒体的使用也为写作提供了基础。教师可以与学生一起观看一些视频，如有趣的视频，引导学生进行观后感写作，在学生的写作过程中，就锻炼了学生的理解能力，也对学生的写作能力有一定的作用，在学生写作完成后，教师要进行批改，以引导学生进行探究，使学生更好的去思考和分析问题。教师也可以展开主题性写作，引导学生进行探究和写作练习，如用多媒体展示图片，让学生进行观察，并选择合适的主题进行写作，在这种类型的写作中，锻炼学生的图画分析能力，更利于引导学生，使学生逐步提高学习的思路。写作教学有很多种方式，除了这种教学方式，还可以引导学生进行积极的探究，教师可以让学生续写课文内容，这更利于学生发挥想象力，对学生的思维的提升有积极的作用。

（三）信息技术辅助讲解与习题训练

信息技术可以被应用到语文教学中的多个领域，如语文课上教学中，作文教学中，还可以应用到题目讲解中。教师可以结合学生的学习情况，设计一些针对性题目，使学生在观看多媒体的过程中进行题目探究，更利于使学生提升语文素养和语文思维。如阅读理解是学生在考试中常见的一种题型，教师可以积极引导学生进行探究，并引导学生进行问题分析，使学生提高阅读理解分析能力，教师可以在课上内容讲解中设计问题，引导学生思考，提高学生的阅读探究能力。教师用多媒体选择一些合适的阅读材料，带领学生进行分析和探究。教师在题目设计中可以选择多种类型的考试题目作为教学内容，使学生在思考过程中提升解决问题的能力，使学生不断提升语文思维和解题思维，教师可以引导学生积极进行探究，使学生逐步提高语文学习能力和阅读能力，使学生更好的去提升语文综合素养。

三、总结

语文课堂要适时地运用多媒体，充分发挥多媒体的优势。在具体实施多媒体教学过程中，既不要扼杀学生的想象力，又要提高学生的语文学习能力，同时提高授课的效率。因此，教师根据授课内容，恰当利用多媒体课件，使多媒体技术在语文课堂教学中发挥独特的作用，以达到全面培养学生语文素养的教育目的。

参考文献：

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[2]教中有进 思中有获——小学信息技术课堂教学随笔[J].劉君.华夏教师 2019年04期

[3]小学信息技术课堂教学模式初探[J].闫志敏.青少年日记（教育教学研究）2019年04期

[4]对分课堂教学模式在小学信息技术课堂中的应用探研[J].宓跃锋.考试与评价 2019年03期

[5]对互联网时代小学信息技术课堂教学实践的研究[J].高云峰.教育信息化论坛 2019年01期