大思政视域下大学体育课程育人路径

摘要：随着新课程标准的制定，在现如今大思政教育的环境下要加强大学生在校的思想政治工作，而开展在校的大学体育课程能够让大学生在学习的过程中磨练自身的意志，提高身体综合素质，促进自身的全方位的发展。本文通过浅析当前大学体育课程的教学状况以及在大思政视域下的开展大学体育课育人的必要性，进而重点探究在大思政视域下大学体育课程育人的路径。

关键词：大思政视域;大学体育课程;育人路径

在新的时期下，国家和党在会议中强调要提升新时代年轻人的自身综合素质、精神面貌以及思想境界，能让国家在以后的国际竞争下占据主导权。因此对于当代年轻人来说不仅要有过硬的身体素质，还要有积极的思想道德意识。而在当今大学体育课程的教学过程中不管是教材的内容还是老师在课程上教学重心都是在培养学生的身体综合素质，对于思想政治的培养却完全没有在教学过程中进行体现。所以老师应该改变教学理念，在体育课上加强学生的思想政治教育的学习，开辟一条全新的育人路径，让学生更好的发展。

一、大学体育课程的教学状况

由于老师对课程思政的认识不够，因此现阶段的大学体育课程教学只是注重学生身体综合素质的培养，在课上老师提升学生的体育能力是指为了让学生在期末考试中能够获得更高的分数和修得更多的学分这样的教学模式严重偏离了新课程标准下的大学体育学习理念。一些大学在体育方面对学生也有明确的规定要求学生在规定的时间内修满多少学分方可毕业，这就导致了绝大多数的学生在选择体育项目时不管是什么项目只要是学分高就行，这也让学生对学校体育课程开展的目的产生了误区。

另外，现在学生都沉迷于网络游戏，因此很少进行体育锻炼，所以大学体育课程的开展没有让学生产生足够的学习兴趣，在教学过程中老师对于学生的考评也存在着不足，都是对学生在体测的结果来衡量学生体育成绩的高低，而没有注重学生在体育教学中综合素质的培养。

二、开展大学体育课育人的必要性

（一）体育老师的身体素质高

作为大学体育课程的老师有着优于其他学科的老师的身体素质，由于他们常年致力于大学的体育教学活动中有着过硬的身体素质和优秀的精神面貌，作为大学阶段的学生开始有个人的审美观点，并已经开始意识到身体素质和精神面貌对于一个人来说有多么的重要，这就让大多数学生开始大学的体育教学充满兴趣。

在教师层面由于经常从事体育竞技运动，他们在个人心理素质和行为道德方面都满足在教学过程中提高学生的思想政治观念的要求，因此思想政治教育能够在大学体育课程中更好的开展。

（二）全方位系统教学

体育课程的学习不单单是提高自身的身体素质，还要有过硬的理论知识来让理论与实践相互结合。对于一些突发性的因素例如刮风、暴雨、暴雪等这类恶劣的天气，老师也要在室内进行大学体育课程的学习。通过讲解在体育活动的过程中一些动作的基本要领、出现紧急情况应该怎样救助以及在运动前后应该怎么去补充营养来让学生对体育活动有一个更加详细全面的了解。以篮球为例，老师要在课上对学生详细介绍篮球比赛的基本规则，在拿到球之后具体的动作要领和比赛过程中战术的制定以及当分数相差较大时该如何通过心理暗示去稳定心态。和学生一起在课堂上进行探讨，能让学生更好的加深对体育运动还有相关规则的了解，大学体育教学有着其他学科都不具备的全方位系统教学，通过对学生全方位的培养进而提升他们的思想政治层面的修养。

三、在大学体育课程中育人路径

（一）在体育课程中贯彻思想政治教学工作

体育老师要在教学的过程中大力给学生贯彻思想政治的教学思想，在体育的教学过程中养成和谐积极的思政学习氛围，这样才能更好的开展思想政治的教育工作。在课上老师可以给学生介绍一些著名的体育运动员，通过讲述他们的一些名人传记和在赛场上励志的故事，从而培养学生勇于拼搏坚持不懈的体育精神和爱国主义精神;还可以让学生进行体育运动，让学生在运动中去提升自身的自强不息的精神和永不放棄的毅力。将体育的课堂理论与实际体育运动相结合，磨练学生的意识、加强学生的思想政治的学习，从而更好的贯彻思政教学工作。

（二）探究大学体育课程与思想政治教育的相同点

为了更好地开展德育教育在大学体育课程中的教学，老师应该对思政教育和体育课程都进行深度的解读，去发现他们中的相同点，进而利用相同点开展教学活动。例如，在学生之间开展足球比赛，让学生通过足球比赛来提升团队合作的能力;进行1500米跑，在训练的过程中培养学生拼搏到底、坚持不懈的精神;在体育运动的教学过程中让学生认识到即使是没有取得好成绩也要摆正心态，证实自身存在的不足，这样才能更好的适应日后的学习和生活。

结束语

通过在教学过程中开展思想政治教学能够促进大学体育课程育人的发展，课程思政教学方法在课堂中的渗透为育人路径提供了教学指导方针。老师应该不断提高自身的教学水平，丰富大学体育教学理念和育人路径，为大思政视域下大学体育课程的开展提供教学保障。在教学过程中让学生养成良好的个人思想道德观念，进而促进学生全面发展。

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作者简介：舒爱平（1983.3-），男，汉族，湖南溆浦人，讲师，硕士，主要研究方向：职业教育，思想政治教育，学生管理，高职体育教研。