提高小学数学课堂参与度的方法之我见

刘玉梅

摘要：紧张、死板的课堂氛围不利于调动学生的参与性和自我探究的积极性，但轻松愉悦的课堂氛围却可以提高学生学习的情绪，保持最佳的学习状态。所以，教师应该营造活跃轻松的课堂氛围，主动引导学生的数学思维，加强学生的课堂参与意识，增强他们的数学课堂参与度。

关键词：小学数学;数学教学;课堂参与度

一、概述

数学是一门比较抽象的学科，它是符号数字，推理与运算的结合，学生在学习中注意力往往容易分散。数学教师要使学生喜欢数学，让学生看到数学中的美，被数学的奇妙所打动，并激起他们开动脑筋，获得解题成功的喜悦，就需要提高学生课堂参与度。

二、提高小学数学课堂参与度的方法

（一）营造浓烈学习氛围

教师要提高学生的课堂参与度，就需要做好充分的准备。如将课程内容进行精心设计，在备课的过程中引入一些小案例，使学生摆脱数学知识很枯燥的学习想法，让学生感受到数学学习的乐趣，掌握数学学习的规律，使学生更好的去学习数学。在课堂上，教师也可以调动学生的大脑去思考，如在《6～10的认识和加减法》教学中，教师就可以引入一些有趣的案例，如教师可以提问，“同学们都度过《白雪公主》的童话故事吗？那森林里有几个小矮人？小矮人和白雪公主数量一共是多少”，使用童话案例充分使学生参与到课堂中来，使学生提高数学学习的兴趣。教师也需要将一些复杂化的数学内容转化为学生可以理解的学习内容，使学生将数学知识转化为可以理解的数学内容。如在学习“角”的概念时，教师可以对该数学概念进行讲解，引导学生明白什么样的线才能组成角，使学生更好的去学习数学。教师要根据学生的特点，选择合适的教学策略，使学生参与到数学学习中，这就需要教师为学生提供一些机会，教师不能只关注自己的教学讲解，还要关注学生的学习状态，围绕学生的学习状态随时调整教学策略，使学生更好的去参与到课堂中。

（二）引导学生全心投入

教师要仅仅抓住学生的学习注意力，使学生全神贯注，参与并投入到课堂中来。教师要鼓励学生观察并动手实践，使学生一边动手操作一边思考，更利于使学生提高学习兴趣。如在《三角形》的教学中，教师可以鼓励学生用剪刀裁剪出各种各样的三角形，并使学生找到这些规律，使学生根据教师讲解的直角、锐角、钝角三角形的基础知识总结和找到规律。这是一种好的教学方法，能引导学生全身心的投入到课堂学习中，教师可以引导学生去积极完成教学任务。当学生用眼观察，用脑思考后，更利于使学生投入到学习中，对学生注意力的集中有积极的作用，所以，教师要积极支持学生运用这种学习方法学习，使學生更好的投入到学习中，使学生不断的提升数学思维，使学生动手去实践，对知识点也更加易于理解。教师可以通过这样的教学策略，引导学生全神贯注的投入到学习中，使学生更好的去思考问题、解决问题。同时也为学生的其他学科的学习提供了基础。使学生感受到“实践出真知”，使学生更好的思考和探究，使学生到生活实践中去学习知识，而不是让学生只去关注课本教材内容。这种好的教学策略应该被广泛应用，不只被应用到数学学科中，还可以被应用到其他学科教学中。教师在课堂上要引导学生去积极动手实践，让学生更好的去探究和学习。

（三）考虑不同学习基础

每个学生的学习情况都是不同的，所以教师要进行差别化教学。使学生更好的去思考和探究，使学生不断提升学习的策略。由于学生的数学学习有的学的好，有的则学的比较差，因此教师在课上提出数学问题引导学生探究的过程中，就会发现学数学学习的更好的学生会积极参加，而学的差的学生则参与度不是很高。因此，教师要根据不同的学生的学习情况设计不同的数学问题，同时使学生参与到课堂学习中。使学生更好的去思考和实践。如在“小明看一本故事书，一共有100页，第一天看了全书的1/5，第2天看了30页，两天一共看了多少页”和“小明看一本故事书，第一天看了全书的1/9，第二天看了24页，两天看了的页数与剩下页数的比是1：4，这本书一共有多少页？”这两个数学问题中，教师根据学生的探讨结果发现，很明显第一道题大部分学生都做出来了，第二道题则稍微有一些难度。在课堂参与中，第一道题的课堂参与度也比第二道题的课堂参与度要广泛，因此教师在教学中可以实现分层教学，同时先引导学生去做一些简单的题，然后再引导学生去做难度更高的练习题。使学生在学习过程中更好的探究问题。对于难度更高的题目，教师可以对其原理进行讲解，并引导学生去逐渐思考，更好的去解决数学题。教师也要针对学生在数学探究中的一些难点进行讲解，以使学生在掌握数学基础知识的基础上展开学习，使学生逐步提高学习和探究策略，引导学生更好的去思考，寻找解决问题的思路，更重要的是引导学生在问题探究中利用好题目中的条件。

三、总结

总之，提高学生课堂学习参与度是保证“学生主体”教学模式取得成功的前提，也是取得小学数学教学有效性的关键。小学数学教师要顺应时代潮流，转变教育观念，认真研究提高学生课堂参与度的方式方法，让所有学生都能感受到数学学习的快乐。教师在教学中，要更新教育观念，给学生提供参与学习探究的机会，充分发挥学生的主观能动作用。学生是课堂学习的主体，只有提高了学生课堂参与度，才能让课堂教学变得高效。

参考文献：

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[2]如何在小学数学教学中提高学生的课堂参与度[J].王德超.当代教研论丛.2017 （01）

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