信息技术背景下初中数学高效课堂的构建研究

隆玉山

摘要：在初中数学教学过程中信息技术的有效运用，加强了学生们对数学知识的掌握，全面的提升了学生们的学习效率，有效的培养了学生们的数学核心素养，让初中数学教学效率得到有效的提升，加快了初中数学高效课堂的构建。

关键词：信息技术;背景;初中数学;高效课堂;构建

在初中数学教学过程中，利用信息技术进行辅助教学，可以把抽象的数学知识转化得更加具体形象利于学生们接受和理解。以此有效地加强了学生们对数学知识的掌握，让学生们的数学学习效率可以达到事半功倍的效果，全面的提升了初中数学教学效率。

一、目前初中数学教学的现状

现在在初中数学教学过程中，很多老师没有改变传统的教学观念，没有与时俱进的更新教学方式，导致学生们在数学课堂上的学习兴趣并不高涨，从而严重的影响到学生们在课堂上对数学知识的汲取。给学生们进行数学知识讲解时，并没有考虑到班级不同层次的学生的学习状态，在数学课堂上数学学习效率高的学生可以紧跟着老师的思路进行学习，数学学习效率低的学生就越差越远，导致学生们的学习差距越来越大，从而严重的阻碍了初中数学高效课堂的构建。所以在数学课堂上老师要想让教学效率达到最高，就一定要与时俱进的创新教学方式，科学合理的运用信息技术进行辅助教学，注重对班级每一个学生的数学教学引导，全面的提升班级教学效率。以此不断的提高学生们的数学学习热情，加强学生们对数学知识的深度掌握，让学生们的数学学习效率可以得到飞跃的进步。

二、信息技术背景下初中数学高效课堂构建的策略

（一）利用信息技术创设教学情景，提高学生的学习兴趣

初中数学教学过程中，老师根据教学内容科学合理的使用信息技术创设教学情境，可以为学生们创设利于数学学习的课堂氛围，充分的激发学生们的学习兴趣，让学生们在轻松愉快的氛围中感受数学学习的乐趣，让学生们能够积极主动地参与到数学学习中来，从而不断的提高学生们的数学学习效率，让初中数学教学效率可以得到有效的提升，加快初中高效课堂的构建。例如，在学习沪科版数学七年级上册《有理数加减法》一课时，老师就可以利用信息技术为学生们创设相应的教学情境，把抽象的数学知识转化成更加具体的形式，加强学生们对有理数加减法知识的理解和掌握。如在进行有理数加法学习时，老师就可以用多媒体为学生们播放动漫世界杯女足比赛，在奥运会上，中国女足第一场比赛赢了8个球，第二场比赛输了1个球，那么中国队两场比赛的净胜球数是多少？通过这样教学情境的创设，可以有效的激发学生们的学习兴趣，为学生们营造出一种轻松愉快的学习氛围，让学生们在接下来的数学学习过程中，可以积极自主的参与到数学学习中来。从而有效地提高了学生们的数学学习效率，加快初中数学高效课堂的构建。

（二）利用信息技术拓展学生们的自主思维能力

在初中数学教学过程中，学生们的自主思维能力也直接影响到学生们对数学知识学习的效率，所以在数学教学过程中，老师除了要给学生们传授数学知识以外，还应该不断地拓展学生们的自主思维能力，让学生们在数学学习过程中可以有更全面的发展。在日常数学教学过程中，老师科学合理的使用信息技术就可以有效地拓展学生们的字数思维能力，全面的的提升学生们的数学核心素养。例如，在学习沪教版数学七年级下册《相交线》一课时，老师就可以用多媒体为学生们展示一座宏伟的大桥，桥的两端有许多斜拉的平行线，桥的侧面有很多相交线段组成的图案，然后让学生根据大桥图片的观看进行自主探究两条直线相交能形成哪些角？这些角又有什么特征？让学生们进行自主探究思考，可以有效地培养学生们自主思维能力，以此不断的提高学生们的数学核心素养，加强学生们对数学知识的汲取，不断的提升学生们的数学学习效率，加快初中数学高效课堂的構建。

（三）用信息技术开展分层教学

在数学学习过程中，每个学生的思维发展都不一样，所以他们对数学知识汲取的程度也都不一样，如果老师在日常数学教学过程中对班级学生都进行统一的引导，那么就会让班级学生之间的差距越来越大，从而很难让初中数学教学效率得到有效的提升。随着信息技术的不断渗透，现在在数学课堂上，老师利用信息技术就可以在课堂上高效的开展分层教学，让班级每一个学生在数学课堂上都可以有不同程度的提升，全面的提升班级数学学习效率，以此有效地实现了初中数学高效课堂的构建。例如，在学习沪教版数学七年级下册《分式的运算》一课时，老师在给学生们讲解完课堂知识以后，就可以让学生们进行课堂练习，来巩固课堂知识。这时老师就可以利用多媒体为学生们展示不同层次的分式运算题，让课堂知识接受程度较强的学生进行难度较大的分式运算题练习，让他们在巩固课堂知识的同时还可以更深一步的对数学知识进行探究，让课堂知识接受程度较弱的学生先进行难度较小的分式运算题练习，加强他们对课堂知识的掌握，树立他们数学学习的自信心，然后再逐步地提升学习难度。通过这样的分层引导，可以让班级每一个学生在数学课堂上都可以有不同程度的提升，以此有效地提高了初中数学教学效率，加快初中数学高效课堂的构建。

三、结语

由此可见，在信息技术背景下进行初中数学教学，可以有效的激发学生们的学习兴趣，拓展学生们的数学思维，加强学生们数学知识的理解，全面的提升班级整体的数学学习效率，有效地加快了初中数学高效课堂的构建，让学生们在数学教学过程中可以得到更全面的发展，为学生们今后的数学学业发展打下扎实的基础。

参考文献：

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