初中美术欣赏教学的理论与实践

何苗苗

摘要：教师在初中美术课堂上要积极端正学生对于这一学科态度，通过创新课堂教学模式培养学生在课堂上学习兴趣。教师在初中美术课堂教学中，更多是让学生成为主导，教师做好引导工作，通过问题串模式激发学生在课堂上学习积极性，让学生独立思考问题，提高学生美术欣赏能力。教师也要积极与现代相融合，开设多媒体课堂，让学生通过视频更加直观感受美术魅力，这样也有利于美术欣赏教学。

关键词：初中美术课堂教学;美术欣赏;培养学生兴趣

美术课堂相对于正课来讲，更加具有开放性和包容性，所以教师在课堂上要大胆创新教学模式，实行翻转课堂教学，让学生成为课堂上主导，教师更多是起到引导。初中美术学习重点是培养学生美术鉴赏能力，教师围绕其积极开展教学，多让学生独立思考，多让学生表达自己想法。

一、翻转课堂在初中美术课堂教学的实践

针对于初中美术课堂教学而言，教师要更加注重学生主體地位，要多让学生在课堂上表达自己想法，以及对美术欣赏的独特见解，而教师在此期间更多是做引导工作。教师也可以对初中美术课堂积极创新教学模式，把翻转课堂教学模式运用到初中美术教学中，教师在台下听，学生在课堂上讲解。这种模式可以很大程度上鼓励学生积极表现自己，也可以让学生善于和其他同学分享自己美术欣赏角度与见解，教师再对学生讲解内容做讲解，帮助学生纠正讲解过程中错误之处，提高学生美术鉴赏能力。

例如，教师在讲解初中美术七年级下《第一单元 艺术—生命与自然和谐交融》一课中，教师在上课期间，教师就给学生讲解本节课授课模式，实行翻转课堂，教师先给学生一个自主预习时间。然后在学生预习过本节课内容后，教师就随机提问几名学生，让学生站在讲台上讲课，让学生讲解出自己对于本节课内容独特想法。教师在讲台组织其他学生认真听讲，在学生讲完后，教师也是要及时对学生讲解内容做评语，帮助学生指出讲解内容中不足地方，进行改正。然后教师再对学生讲解本节课内容，由于学生已经提前预习过，分别有自己对本节课内容的美术鉴赏，然后让学生带着自己想法去听教师讲解，课堂上学习效果就会非常好。

二、开设多媒体课堂，视频模式教学

现代学校对于多媒体设施越来越完善，而学校这样做目的也是希望教师能够熟练运用多媒体设施对学生进行教学。对于初中美术课堂教学来讲，教师就可以运用多媒体设施对学生进行教学，教师通过视频模式让学生进行观看，通过视频介绍美术艺术品，让学生更加直观感受美术魅力，也可以让学生根据最直观感受对美术品进行赏析。教师通过多媒体课堂教学，激发学生学习兴趣，培养学生对于初中美术爱好，让学生在课堂上高效率学习。

例如，教师在讲解八年级美术上美术鉴赏一课中，教师根据这节课要讲解主要内容提前做好课件，找寻本节课相关视频。由于本节课主要内容是让学生赏析《蒙娜丽莎的微笑》这幅画。教师在上课期间打开多媒体，然后打开一段关于《蒙娜丽莎的微笑》这幅作品介绍以及作者画这副画的背景，教师组织学生认真观看，通过视频模式更加直观感受艺术品魅力。在学生观看完后，教师也是及时对学生进行提问，让学生讲出自己最真切的感受以及对这副画的赏析。教师也是对学生回答进行评讲。然后教师就根据课件安排对学生进行正课讲解。教师通过多媒体课堂开设，创新教学模式，开课前先让学生通过视频模式观看，激发学生学习兴趣，培养学生对于美术热情，然后教师再去授课，效果就会非常明显。

三、小组讨论，带动课堂学习氛围

长期以来的教育理念让学生养成了对美术这种学科不重视，导致学生在课堂上不认真听讲，教师的教学就很难开展。所以教师在课堂上一定要让学生树立正确的理念，不能让学生在课堂上都依赖学生，不认真听讲。教师就可以针对这种情况积极创新课堂教学模式，通过问题串提问，激发学生学习积极性，让学生之间组成小组，几名学生互相讨论，交流出自己美术欣赏的想法，从而带动起课堂上学习氛围。

例如，教师在初中美术艺术品赏析课中，本节课主要内容是让学生赏析《宫娥》这副艺术画。教师先对学生进行问题串提问，让学生带着问题先去预习课本。然后教师再对学生进行本节课内容讲解，在学生已经了解完，教师就给学生自主消化时间，整理答案。教师可以让学生之间组成学习小组，让学生之间交流自己想法，针对这个艺术品说出自己独特赏析，教师在此期间也可以在台下四处转转，时刻关注每个小组之间讨论情况。然后在小组讨论完后，教师也是对每个小组提出一个代表，通过小组代表回答来了解到每个小组学习情况，针对不足地方，教师再去补充，提高课堂上学习效率。

结语：

初中美术的主要任务就是学生美术欣赏教学，教师也是要围绕这个积极创新课堂教学模式，为学生提供更多更好教学方式，培养学生在课堂上学习兴趣。教师通过多媒体教学，让学生更加直观感受美术魅力之处，激发学习美术兴趣。教师也要在课堂上多对学生进行提问，让学生可以根据美术鉴赏多去思考，积极和同学教师之间进行交流、分享。教师可以让学生之间组成学习小组，学生之间互帮互助，提高课堂上学习氛围，提高学习效率。

参考文献：

[1].从中小学美术教学中的几个问题审视当下美术教学审美性原则的落实.《课程教育研究（新教师教学）》.2015年21期.张小抗.

[2].角色扮演法在中小学美术教学中的应用.《美与时代（下旬刊）》.2014年5期.尹艺.