小学生课外阅读兴趣及策略研究

李春宏

摘要：培养学生的课外阅读兴趣不仅仅是为了丰富他们的语文阅读知识，它还可以抚慰学生的心灵，让他们的思想和心灵可以得到更多的升华。而作为教育工作者而言，每个学生都是一块需要雕琢的璞玉，我们需要在他们的成长阶段去帮助他们积累更多的精神食粮，让他们可以在阅读中得到更多的欢乐，健康成长。本文对小学生课外阅读兴趣及策略研究进行了探讨。

关键词：小学生;课外阅读;兴趣;策略

兴趣是做好一件事情的先决条件，作为教师一定要运用合适的方法进行小学生阅读兴趣的激发，这样才能带领小学生们走进书的海洋，通过大量课外书籍的阅读，不但可以提高小学生的语文素养，还可以锻炼小学生的阅读和理解能力，使学生发自内心的对阅读好奇心和主动性。

1 树立正确的阅读观

有效培养小学生课外阅读兴趣，明确课外阅读的重要性，树立正确的阅读观。这对教育工作者、家长和孩子都要明确的。这就需要教育部门和学校加大宣传力度，加强宣传的形式，明确课外阅读对小学生身心发展的重要作用和现实意义，让他们树立正确的阅读观，不能单纯地拘泥于当前的“好成绩”里，要有长远的发展目光和可持续发展的思想。阅读是人们生活的的重要领域，是我们发展精神世界的资源，有助于提高小学生的语言综合能力，提高他们的创造能力和思维能力，让学生们在书香的海洋中受到潜移默化的熏陶，提高他们的审美情趣，滋养心灵，提高个人的人文素质。让家长和教育工作者、教育管理机构都重视和肯定课外阅读的价值，从而可以在实际的学习和生活中给予学生课外阅读的时间和空间。

2 营造良好的课外阅读的氛围

有效培养小学生课外阅读兴趣，优化阅读环境，营造课外阅读的氛围。良好的阅读环境和阅读氛围，可以充分地激发小学生课外阅读的兴趣，让学生们在不自觉的氛围里体验到閱读的快乐，因此，教师和家长都应该为学生创造和优化孩子们的阅读环境，为他们营造一个适合阅读的氛围，让他们可以在一个充满着人文气息和文体底蕴的氛围中，感受阅读的魅力和愉悦。在学校里，教师可以建立图书角，在图书角里让学生们可以进行还书活动，每个学生都可以在图书角里拿书看，但拿走一本书必须放入一本书;还可以建立优秀作品推荐栏，让学生们自己推荐看过的，认为好的作品，并写出推荐的理由;还可以举办课外阅读手抄报;班级读书心得交流会等等。在班级里举行课外阅读心得交流会时，教师可以尽量把课堂的权利交给学生，让学生们去操控课堂的交流的节奏，让孩子可以自由、轻松地说一说自己最近阅读了哪部作品，对这部作品的看法，好的或坏的评价都可以，鼓励学生阅读作品内化后，通过自己的思考将感受表达出来。

3 加强阅读指导，培养课外阅读的兴趣

有效培养小学生课外阅读兴趣，加强阅读指导，培养课外阅读的兴趣。有效的阅读指导、有效的培养学生进行课外阅读，可以使工作事半功倍。这就需要教师要明确小学生的心理特征，了解他们当前的心理、阅历、知识体系的结构等等，明白小学生在独立阅读过程中容易出现哪些问题，给学生们一些建议，帮助他们克服独立阅读中的问题。首先，教师可以教会学生选择合适自己的课外阅读作品，指导学生自主选择一些不涉及原则或不违犯伦理道德的作品，同时教师还可以自己推荐一些合适的作品。其次，教师可以教授学生阅读的方法，如精读法、略读法等等，教给学生在阅读不同作品时可以使用适合的阅读方式，而不是面对哪一本书都要一字一句地慢慢咀嚼。

4 帮助学生挑选课外阅读读物

阅读一本不合适的书其实比不读还要更加糟糕，所以我们要帮助学生去选择有价值适合她们的读物。我们不但要去考虑到文章是长是短，内容是浅显易懂还是晦涩难懂，我们还要去考虑学生的年龄，知识水平等等，比如说我认为可以推荐一些童话故事书，这些书可以帮助学生对读物感兴趣，还可以推荐一些著作少儿版，比如说四大名著的少儿版，最好是里面有插画的那种，当然还可以向学生推荐一些与教学课文有联系的读物，这样不但让学生有更大的知识面，又可以加强其对文章的理解。

5 组织课外活动，展示阅读成果

组织学生开展多种多样的课外活动不仅是检验学生阅读成果的有效方式，也是培养学生阅读兴趣，激发学生阅读积极性的有效方式。关于阅读的活动有很多，如读书感想会、知识竞赛活动、故事接龙活动等，然而在众多的课堂活动当中，学生最感兴趣的莫过于故事接龙活动了。故事接龙活动可以使学生在讲故事活动中充分地发挥自己的主观能动性和创造力，因此，学生会为了自己故事的丰富性、创新性而去极力阅读自己感兴趣的课外读物，这样通过课堂活动不仅可以激发学生对课外读物的阅读兴趣，还可以培养学生的自主学习能力和创造力。除此之外，对于增强学生的语言表达能力也有相当重要作用。

6 多彩笔记，享受阅读过程的快乐

课外阅读可以不论内容、不论形式，但有一点是必须强调的“不动笔墨不读书”。低年级要学会勾画自己喜欢的语句，高年级要学习做读书笔记。

低年级学生勾画语句后要反复诵读，练习仿写。三年级起可逐渐教学生几种做读书笔记的方法：①摘录好词佳句，写写自己喜欢的原因;②写出所阅文章的提纲、大意，写写自己读懂了什么，了解了哪些知识：③写下自己的阅读感受;④综合以上要求去写。掌握方法后，可允许学生选择自己喜欢的方式去做笔记，每次所写内容不要求多，但必须有意义、书写工整。光做文字性的笔记，时间久了，学生就会感到枯燥无味。我们可以结合小孩子喜欢画画、喜欢鲜明色彩的特点，让他们在笔记上画点自己喜欢的插图、花边，使笔记像手抄小报一样精彩，吸引人的眼球。视觉的美感也会使他们爱上读书、做笔记。当然，老师一定要讲清笔记内容和图画之间的关系，千万不可做成画报。

总之，培养学生的课外阅读兴趣是一项长期而复杂的任务。我们应该多根据学生的心理特点，尽可能为培养学生的阅读兴趣提供措施。这样才能逐渐增加学生的课外阅读量，对全面提高学生的语文素养做出积极的影响。

参考文献：

[1]刘欣红，董琳.鼓励阅读自由，激发阅读兴趣[J].新课程研究（上旬刊）.2017 （03）

[2]吴晓丽.培养阅读兴趣，养成阅读习惯[J].课程教育研究.2017 （16）

[3]陶亚男.巧用微博，提高学生的课外阅读兴趣[J].小学教学参考.2017 （24）