高中美术鉴赏教学中有效情境创设探究

曹凤

摘要：新课程改革背景下，对于高中美术鉴赏教学提出了更高要求。高中美术教师要结合学生学习能力差异，积极创新教学理念，通过美术鉴赏具体教学活动，有效提升学生人文素养，实现美术教学实效。本文主要阐述当前高中美术鉴赏教学中存在的问题状况，高中美术鉴赏教学的重要意义，以及高中美术鉴赏教学中有效情境创设具体策略探究。

关键词：高中;问题;探究;有效情境;美术鉴赏

新时期形势下，高中美术教师教学意义深远重大。美术鉴赏课程作为培养学生审美能力及人文素养的重要课程途径，教师一定要创新教学理念，结合国内外经典艺术作品和作品产生时代背景、作者境遇及思想情感等领域因素，开展有效情境创设教学，以实现良好美术鉴赏教学实效。

一、当前高中美术鉴赏教学中存在问题状况

当前，高中美术鉴赏教学过程中，很多学生存在美术鉴赏知识和人文素养相对不足的状况。这可能与之前的义务教育阶段大多都以培养学生动手操作能力，忽视培养学生人文素养因素有关。而且，部分教师及家长更加重视高考主要科目学习，认为美术鉴赏教学对于学生没有那么重要。此外，高中学校并没有配制丰富适用的美术鉴赏教学资源，教师的专业素养也相对不足，这些因素都直接影响了学生对于美术鉴赏学习兴趣及课堂参与度，不能有效提升学生的人文素养，极大影响美术鉴赏教学实效[1]。

二、高中美术鉴赏教学的重要意义

（一）提高学生审美能力

高中生由于正处在青春发育期，因此对于美充满了极大兴趣与追求，对于一切美好的、美丽的事物都想要去了解、懂得、欣赏和珍惜。高中美术鉴赏教学活动中，通过大量优秀的艺术作品，不但可以提升学生的审美能力，更能让学生近距离的感受艺术的魅力，实现良好美术鉴赏教学实效。

（二）提升学生精神层次

但凡古今优秀的艺术家的经典代表作，都会在作品表面描述基础上，从深层次体现、表达一定范畴的思想道德理念、社会哲学、宗教思想等内在写实。教师在美术鉴赏教学课堂中，通过引领学生深度鉴赏部分名家艺术作品，不仅使学生领略了极致的艺术之美，更能够提升学生的精神层次。

（三）拓展学生艺术视野

美术作为体现现实世界画面，以及艺术家和笔下人物思想情感的艺术途径，应用生动直观的视觉效应来向外界传递着诸多信息，是人类文明重要构成部分。教师在高中美术鉴赏课堂中，积极引领学生鉴赏优秀美术作品，不但可以拓展学生艺术视野、提高艺术修养，更为其提供了一种全新视角思维[2]。

三、高中美术鉴赏教学中有效情境创设具体策略探究

（一）加强对高中美术鉴赏课程重视程度

新时期形式下，高中学校及美术教师要加强对美术鉴赏课程重视程度。通过不断增加美术鉴赏教学资源的投入，给学生打造良好的美术鉴赏环境，以有效提升学生审美能力及人文素养。与此同时，学校还要积极打造优秀的美术教师专业团队，以保障高中学生能受到最专业的美术教育培养。学校定期开展美术教师教学考核及教师专题培训活动，以不断提高教师美术鉴赏教学修养。教师还要应用先进便捷的互联网平台，积极汲取国内外优秀的高中美术鉴赏教学经验和经典范例，制定最适合学生实际情况的美术鉴赏教学方案。以有效提高学生的审美能力和人文修养，满足新时期教学要求，实现良好美术鉴赏教学实效[3]。

（二）加强对各种经典作品的鉴赏教学

高中美术鉴赏教学活动，多是由教师引导学生针对一些国内外的经典艺术实行美术鉴赏。教师依据多层次、多角度、多民族、多元素的艺术体现，加强经典艺术作品美术鉴赏教学活动。以有效提高学生审美能力和人文素养，实现良好美术鉴赏教学实效。

例如，教师在讲授达芬奇的代表作《最后的晚餐》这一课节时，就通过创设有效课堂情境开展教学活动。以激发学生学习热情及课堂参与度，促进学生审美能力及美术素养提升，实现良好美术教学实效。首先，教师通过多媒体开始播放课前预选好的《最后的晚餐》畫作，而大屏幕中由于是适时切换画面的各个角度，所以学生能够看到作品内各个门徒的神态、动作以及微表情等都描绘刻画的栩栩如生，整幅作品的色彩、构图等都可以一眼尽收。学生如果对作品产生的时代背景和人文思想没有明确的认知，是不可能懂得深度鉴赏作品的。高中美术鉴赏教学，是要学生美术鉴赏课程与文学作品、作品时代背景及作者境遇等都有了深入细致的了解，才能懂得作品的真正涵义及作者的思想情感。通过创设有效课堂情境以及加强美术鉴赏和各领域知识有效结合，才能促进学生审美能力和人文素养提高，满足新时期教学要求，实现良好美术鉴赏教学实效。

结束语：

综上所述，本文结合当前高中美术鉴赏教学中存在的问题状况，高中美术鉴赏教学的重要意义，以及高中美术鉴赏教学中有效情境创设具体策略探究。新时期形势下，高中美术教师在美术鉴赏教学课堂中，通过创设有效情境开展教学，引领学生深度鉴赏部分名家艺术作品，不仅使学生领略了极致的艺术之美，更有效提升学生的审美能力和精神层次，实现美术鉴赏良好教学实效。希望此文能为各位教师同业提供微薄借鉴之效。

参考文献：

[1]张春.创设有效教学情境深化高中美术鉴赏内涵[J].考试周刊，2018，11 （47）：183.

[2]谢文婷.浅谈高中美术鉴赏课程中的情境教学[J].美术教育研究，2018，12 （8）：161，163.

[3]谢永章.谈高中美术鉴赏课教学情境的创设及应用[J].新课程导学，2017，16 （19）：22-23.