基于自信心培养的小学语文游戏课堂的构建

黄翔

摘要：对于小学阶段的学生来说，自信心的培养是极为重要的，关系着学生自身的健康成长。良好的自信心能够帮助学生更好地面对学习与生活中出现的困难，让学生去克服困难，努力学习，從而促进学生自身综合素质的发展。运用小学语文游戏课堂能够在游戏中培养学生的自信心，引导学生更加自信地学习与生活，本文就基于自信心培养的小学语文游戏课堂构建的方法展开了探究。

关键词：自信心;小学语文游戏

引言：

结合游戏开展小学语文游戏教学，用游戏的方式来培养学生的自信心，能够调动起学生对于游戏的兴趣，使得学生能够主动地接触游戏教学，参与游戏课堂，在学生参与游戏的过程中，游戏也会对学生进行潜移默化的影响，最终达到培养学生自信心的目的，促进学生综合素质的发展，作为教师，应当提起相应的重视。

一、自信心在小学语文教学中的作用

1.培养学生良好习惯

在小学语文教学中，培养学生的自信心，让学生对于语文知识的学习充满信心，肯定自己的学习能力，能够在一定程度上调动起学生对于语文知识的探索欲望，使得学生能够积极地探索未知的知识，制定自己学习语文知识的计划，大胆地按照计划去学习语文知识，逐步培养学生良好的学习习惯。

2.激发学生学习兴趣

在小学语文教学中，学生拥有自信心，在语文课堂上就会更加主动地表达自己的想法，敢于探索，能够主动地去进行自主学习，这样，学生在学习的过程中就更容易体会到成功的乐趣，从而在一定程度上激发学生的学习兴趣，使得学生能够更加积极地学习语文知识，构成良性循环，促进学生学习质量的提高。

3.树立健全品德人格

小学语文教学的目的不仅仅是教导学生语文知识，发展学生的知识素养，更是通过教学来促进学生综合素质的发展，帮助学生树立健全的品德与人格，为学生未来的发展打好基础，学生拥有自信心，在学习语文知识时就会拥有更强的面对挫折的能力，在面对挫折时能够思考如何打败挫折，克服困难，最终树立健全的品德人格，促进学生自身综合素质的发展。

二、小学语文游戏课堂设计策略

1.润物无声，学习无形

对于小学低年级阶段的学生来说，生字生词的学习是最让学生害怕的，低年级的学生学习能力较差，在学习生词时，往往难以将生词的读音、意义以及字形这三者联系起来，在教师的带领之下尚能辨认清楚，一旦脱离了教师的带领，学生往往会将生词的读音与意义混淆，而学习上的挫折也导致了部分学生对于生词的学习不够自信，不愿意去主动接触生词，学习生词。结合游戏为学生开展小学语文趣味生词教学，用游戏的方式吸引学生的注意力，激发学生学习的兴趣，随后将生词的学习加入游戏元素，让学生参与到游戏之中，在参与游戏的过程中完成对生词的学习与记忆，从而帮助学生克服困难，促进学生自信心的提高。例如，在学习《春夏秋冬》时，教师带领学生学习“春风”“夏雨”“秋霜”“冬雪”这几个生词，教师可以先带领学生学习这几个生词的发音，随后对学生进行引导，“春风”，就是春天里的风，那么提到春天和“春风”，我们的脑海中会浮现出什么画面？对，春风吹过，小花小草都出来了，那么我们可以用吹气的动作来代表“春风”;“夏雨”呢，在夏天，雨会下得特别大，在下雨的时候我们通常要做什么呢？挡雨或者躲雨，所以我们可以用手放在头上做挡雨的动作来代表“夏雨”;教师继续对学生进行引导，用扫落叶的动作来代表“秋霜”;用双手哈气取暖的动作来代表“冬雪”。组织学生进行游戏，教师在台上为学生说出生词“春风”“夏雨”“秋霜”“冬雪”，学生在下面做出与之相对应的动作，然后教师再在台上做出相应的动作，学生在台下跟随教师做出动作的同时喊出动作所对应的生词，给学生留下更加深刻的印象，使得学生能够完成对生词的学习，能够更有效率地认识生词，体验成功的喜悦，从而促进学生自信心的提高。

2.以游促写，妙趣横生

在小学语文教学中，组句也是教学的难点之一，在语文课堂上，教师在教导学生进行组句时，学生往往对自己的组句能力严重地缺乏自信，害怕自己组的句子是错误的，不敢主动表达自己的观点，同时，组句对于学生来说理解难度较大，且较为枯燥，学生也缺乏学习的兴趣，在一定程度上影响了学生的学习质量。用游戏的方式来引导学生进行组句，能够激发学生对于句子组成的兴趣，使得学生能够主动的参与到游戏之中，在教师的引导下主动表达自己的观点，培养学生的自信心。例如，在课堂上，教师可以在黑板上板书“不仅…还…”“一边…一边…”“因为…所以…”先向学生讲述如何用这些词语组句，在学生了解后，带领学生进行游戏，将学生分为ABCD四个小组，每一个小组内的学生数量大致相等，先让学生以小组为单位进行小组内人员的推选，每个小组选出三名先锋，剩下的组员作为替补，每一个小组的先锋出来与其他几个小组的先锋进行组句大赛，四个小组的先锋站在一起，随后由左向右，第一名学生进行组句，第二名学生有着一段反应时间，需要在这段时间内完成组句，向第三名学生接力，在规定时间内没有完成组句的学生淘汰，在一个小组内先锋全部被淘汰后，此小组可以再选择三名学生进入比赛，直到小组内所有学生都被淘汰。这样能够活跃学生的思维，使得学生能够积极地参与到游戏之中，快速地进行反应，感受到组句的乐趣，从而激发学生的学习兴趣，同时，在这样的课堂氛围中，学生也能够大胆地说出自己的答案，促进学生自身自信心的培养。

3.妙笔生花，妙语连珠

口语表达能力是小学语文教学需要重点培养学生的能力之一，对学生自身的发展有着重要的影响，而要想提高学生的口语表达能力，首先教师要做到多让学生去说，给予学生更多的说的机会，引导学生去克服自身在课堂中的恐惧，让学生能够大胆地说，积极地说，从而促进口语表达教学，提高学生的口语表达能力。作为教师，可以选择用角色扮演游戏来开展口语表达教学，引导学生将自己喜欢的故事进行表演，并尝试着将其用自己的语言表达出来。例如，在学习《蒙娜丽莎之约》时，教师可以先引导学生阅读学习课文，让学生了解课文的内容与情节，在学生完成阅读后，教师引导学生进行角色扮演游戏，教师先自己扮演导游的角色，带领学生走进纽约大都会博物馆，为学生解说世界名画《蒙娜丽莎》，“看，这里就是我们今天要参观的重头戏《蒙娜丽莎》，关于这幅世界名画，有着很多传说……”带领学生从另一个角度去解读课文，帮助学生认识课文内容，随后教师摇身一变，变成纽来参观的游客，让学生以导游的身份来带领游客参观，让学生结合自己学习的课文内容编写导游词，并且根据学生导游词的优秀程度为学生颁发“初级导游证”“中级导游证”等，激励学生，提高学生的口语表达能力，同时培养学生的自信心，让学生在表达的过程中克服自身的恐惧，促进学生综合素质的发展。

4.笔底波澜，引学生激情

写作教学也是小学语文教学的重要组成部分，写作能力更是学生必须掌握的能力之一，然而，小学阶段的学生对于寫作有着恐惧的心理，不愿进行写作，在写作时往往难以写出优秀的作文，影响学生自身写作能力的提高。若是教师能够将写作教学与游戏结合起来，用游戏来激发学生写作的欲望，帮助学生克服对写作的恐惧心理，引导学生成功突破自己，那么就能够培养学生的自信心，让学生看到进步的希望，使得学生能够更加主动地参与到写作之中，促进学生写作能力的提高。例如，在语文写作的课堂上，教师可以组织学生进行一场文字游戏，先为学生陈述剧情，在一座城堡里，生活着一位美丽的公主，突然有一天，有一头巨龙出现，带走了公主，这时，学生作为勇者出现了，他踏上了拯救公主的征途。教师给予学生分支选择，“勇者来到了一处岔路前，他应该向左走还是向右走？”让学生投票选择勇者接下来的路程，学生投票选择了向左走，教师继续讲下去，“勇者向左一直走，发现了面前有一个洞穴，面对洞穴，他是选择谨慎观察还是直接进去？”在学生熟悉这种游戏的模式后，教师让学生也参与到游戏之中，将两名学生分为一组，让学生以小组为单位互相进行选择，编写自己的故事，可以是王子斗恶龙，也可以是后羿射日，调动学生的积极性，充分激发学生写作的欲望，使得学生能够全身心投入到写作之中，促进学生写作能力的提高。

三、小学语文游戏教学保障措施

1.培养教师自信心理念

在小学阶段，教师对于学生来说有着特别的意义，往往能够对学生的一生产生重要的影响，教师的情绪以及理念都会在潜移默化中影响学生，使得学生的情绪以及理念逐步向教师靠拢。在小学语文课堂上，若是教师想要培养学生的自信心，保障小学语文教学的顺利开展，那么首先，教师就需要培养自身的自信心，若是教师对自己的工作和生活充满不自信，带有怀疑，那么教师的精神面貌就会成为学生学习的榜样，学生自信心的培养也就成为了一句空谈。因此，教师需要提起足够的重视。例如，教师要在主观上注意调整自己的状态，让自己的精神状态时刻保持在巅峰，要对自己充满自信，对工作和生活充满信心，在课堂上要有活力与朝气，用自己的状态来为学生做好榜样，发挥榜样的力量，让学生能够感受到教师的精神状态，受到教师的感染，从而培养学生的自信心，促进学生综合素质的发展。

2.课堂融入自信心培养

在小学语文课堂上，为了更好地培养学生的自信心，保障小学语文课堂的教学质量，教师也要注意在语文课堂中融入学生自信心的培养，对学生进行自信心相关知识的渗透，对学生进行熏陶，在潜移默化中引导学生充满自信，能够表达出自己的想法。例如，在学习《小青蛙》，带领学生学习生字生词时，教师可以让学生来回答一下“清”与“睛”的区别在哪儿，对学生采取鼓励的做法，在学生回答正确后对学生进行表扬，“你真棒！”同时鼓励其他学生踊跃发言，调动学生的积极性，让学生敢于表达自己的想法。在完成语文知识的学习之后，教师可以在课堂上为学生讲述一些与自信心有关的故事，如《毛遂自荐》等，通过故事引导学生进行思考，让学生意识到自信心的重要性，在潜移默化中对学生进行熏陶，使得学生能够有意识地培养自己的自信心，学习毛遂，主动在课堂上发言，锻炼自己的自信心，从而促进学生自身综合素质的发展。

四、结束语

自信，是人的一种重要的品质，在小学语文教学中，培养小学生的自信心，让学生从小学阶段就能够学会自信，能够帮助学生养成良好的学习习惯与健全的人格，对于学生未来的学习与发展有着重要的意义。作为教师，应当积极探索在教学中结合游戏培养学生自信心的方法，在实践中完善游戏教学法，让学生能够在课堂上大声地说出自己的想法，克服学习路上的困难，为学生的发展打下夯实的基础。

参考文献：

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[2]姬丽丽.试析小学语文的“自信课堂”教学模式[J].新课程（小学）.2019 （01）

[3]赵敏.如何在小学语文课堂中开展游戏化教学[J].华夏教师.2017 （06）

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