语文学科视野中的关键能力研究

丁培勤

在我国新课程教学改革的背景下，语文学科视野中的关键能力研究与培养成为热点课题。“关键能力”最早由德国教育学家梅腾斯于提出，它是一个具有争议性的概念，并在多重爭议中持续发展着。“关键能力”具有普适性、迁移性、整合性和实践性等特点，它与我国的核心素养内涵是一致的。“关键能力”具有助推语文课程持续革新的价值，主要体现在运用“关键能力”可以重构语文课程内容和变革语文教学理论两个方面。当下，我国语文教师对语文学科领域的关键能力认识还不太清晰，随着《中国学生发展核心素养》总体框架发布，相关实证研究开始起步，很多重要议题也开始得到语文教育界的协同攻关，他们围绕语文学科“关键能力”的本体概念、培养路径和评估动态等角度，开始展开研讨、理性思考和深入探索，并严格区分一般核心素养和学科核心素养中“关键能力”的内涵差异。

郑国民撰写的《基于学生核心素养的语文学科能力研究》一书，以语文学科核心能力为中心，对语文学科核心素养中的“学科核心能力”进行阐述。作者首先论述了语文学科能力表现的理论，具体阐述了语文学科素养与语文学科能力的关系、大陆语文监测评价框架、香港和台湾地区义务教育阶段学生母语学习测试项目、国外母语测试项目和基于“学习一实践一创新”的语文学科能力理论等内容。其次，论述了语文学科能力表现的评价设计和总体表现评价结果，如指标体系、测试工具的开发、测试的组织与实施、语文学科能力表现总体水平、语文学科“学习理解一实践应用一创新迁移”的总体表现等。最后阐述了基于内容主题的语文学科能力表现评价结果、语文学科能力表现的影响因素、促进语文学科能力发展的教学改进、基于学生核心素养的语文学科能力研究的结论与启示等。

作者在诊断分析和教学改进等关键环节中，以鲜活的案例呈现出令人信服的结果，并展示出工作的过程与方法，极大地便利了语文教师的教学与科研。作者着眼于促进学生语文核心能力发展，重点研究了学生语文核心能力构成及表现的理论、语文核心能力表现测评、发展阶段与影响因素、促进学生语文核心能力发展的课堂教学改进实践等内容，这些研究内容一以贯之，密不可分。作者甚至还针对单篇教学存在的各种问题，如碎片化、繁琐化、程式化和高耗低效等问题进行课堂教学改革，以“专题教学”为导向形成丰富的语文专题教学模式和操作策略，进一步为新一轮语文课程改革，积累了宝贵而丰富的教学经验。