STEAM教育背景下信息技术课堂教学模式改革的实践研究

张国平

【中图分类号】G633.67 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）29-0245-02

STEAM教育是培养学生综合素养，激发想象力的重要途径。立足STAEM跨学科综合教育模式，借助信息技术手段，是培养复合型人才，激发学生想象力的根本。

一、STEAM教學理念下的信息技术与想象力素养整合路径

在科技创新领域，美国率先提出了多学科系统培养理念-STEM，并将其作为衡量教育质量的重要指标之一，近年来人们将艺术融入到该培养体系中，形成新的教育潮流-STEAM。在如今愈演愈烈的创新人才培养大环境下，STEAM教育模式持续走进我国校园，虽然3D打印、机器人等新鲜事物成功地吸引了人们的关注度，但是许多课程设计过分注重形式，缺乏科学内涵，并没有真正做到多学科的有效融合，更没有体现STEAM重实践的超学科理念。信息技术教育应当借助STEAM教育之力实现转型，勇敢地让学生尝试不同想法，听取不同观点，在实践中发掘内在潜能。当前市面上盛行的STEAM教育大部分仍然停留在科学实验的简单拼凑上，这些雕虫小技并不是科技创新本身，要想实现STEAM教育目标，应当结合我国目前国情，探究一种合理的教学方式，将信息技术融入STEAM教育应用，持续发挥信息技术在教育改革中的带头作用，拓宽信息化教学领域，使信息技术在学生想象力培养中的作用愈加突出。

要实现信息技术与STEAM教育理念的有效融合，首当其冲的任务是培养学生的想象力。想象力具体指人的形象思维能力，也就是通过思维活动构思出新形象的能力，小学课程标准指出想象力与语言能力同等重要，虽然想象力在一定程度上受先天因素影响，但是通过合理有效的训练是能够逐渐形成并得到提高的。在尝试激发学生想象力之前，首先需要深入了解想象力，清楚想象力素养构成，从而明确想象力培养的重点。

二、3STEAM教育、信息技术与想象力培养的契合点

STEAM教育注重的是学习和体验过程，而非展现在试卷上的分数，它提倡学生自己动手去完成感兴趣的项目，并在体验中逐渐积累起跨学科知识。3D打印机、电路板、芯片等是STEAM教育的科技产品，这些可以成为激发学生想象力的辅助工具，以“数字中的艺术”项目活动为例，数字是学生最早接触的数学知识，而涂色则是学生最早接触的艺术素养，数字连线涂色则是最原始简单的形态，在画板上，每个数字都代表一种颜色，学生在涂色中既认识了数字也认识了颜色。如果考虑在这个项目中引入想象力培养，则可以取消每个数字的指定颜色，由学生自主选择颜色，从而使学生充分发挥自己的想象将空白的形象涂成自己喜欢的颜色，这就是STEAM教育与想象力培养的契合点，只有抓住这个契合点才能充分发挥两者优势。

三、运用STEAM教学激发学生想象力的具体措施

（一）创设STEAM教学氛围指引想象

在信息技术课堂的具体设计环节要有不同的侧重点，充分考虑中学生的视觉和情感需求，有条件的学校可以专门成立STEAM教育实验室，配备必要的实验工具和器材，同时配备多媒体设备，在课堂上开展各类手工制作、动画演示、数码摄影等科普教育活动，领衔信息技术教学发展。

（二）运用信息技术手段展示过程解疑答惑启发想象

信息技术的成熟与发展普及，极大地丰富了课堂教学内容，同时也拓展了学生的知识来源渠道，在信息时代背景下，学生不仅可以通过家庭、学校获取知识和信息，也可以通过互联网、电子产品中获得跨文化、跨时空的丰富知识，而这种知识的获取过程往往是由学生主动进行的，与课堂知识传授完全不同。兴趣是最好的老师，只有在兴趣的引导下，学生才能产生强烈的学习愿望，在调动学生兴趣的过程中，便可以利用信息技术手段，从解疑答惑开始，学生在受到启发后便能主动去学习和探索。通过具体有效地问题引导和鼓励尝试教学，不仅调动了学生的学习兴趣，而且也培养了学生的想象力。

（三）留出课堂空白引导学生进行延伸性想象

信息技术教学注重的是学生的过程体验，因此应当留出足够的课堂空白，鼓励学生展开想象，用于尝试推测结果。在教学过程中，教师可以自制课件通过动画演示画面，通过情景创设鼓励学生大胆推测，也可以通过动画展示一个小故事，并在故事中间暂停留有一定悬念，使学生解放大脑大胆想象，按照自己的想法续写故事。这种课堂空白既为学生的想象创设了一个情境，又使学生在结合上下文意思充分发挥想象力，通过自己的想象形成了一个新的形象，培养学生的想象力。

（四）开展丰富多彩的主题活动，拓宽STEAM教学思路

要想实现信息技术教学的目的，深入STEAM教育本质，回归教育本真，需要开展丰富多彩的主题活动，使学生在体验、认识、探索过程中不断融入社会，认识和完善自我，发挥想象力寻找创意和设计灵感，使自己的成果更富有社会意义和文化内涵。教师则需借助多种信息技术手段，创造出科学、艺术等多个场景无缝对接的多媒体作品与主题活动，只有这样才能在拓宽STEAM教学思路的同时，为学生的想象力插上翅膀，在自由的天空翱翔。

学生想象力的培养并非朝夕之功即能收效的，需要长期坚持下去，教师需要意识到想象力对于学生成长与人才培养的重要性，更要在当今社会背景下，借助信息技术手段，融入STEAM教育理念，在探究式教学中使学生感受到STEAM教育的精髓和魅力，养成内在的综合素养，处处着手大胆激发学生的想象力，使学生的想象之树遍地开花，最终结出绚烂的想象之花。