初中英语单词记忆法研究

董成林

【摘要】近年来，随着我国新课程改革的不断推进与发展，初中英语教学越来越注重学生的核心素养与实践能力培养，以真正提高课堂教学水平，实现学生全面发展的教育目标。单词是初中英语教学的重要组成部分，如何有效提高学生的单词记忆能力，掌握更多的记忆方法，已经成为了当前教育工作者所要解决的首要问题。本文主要就初中英语单词的记忆方法展开探讨，希望能够对日后的相关研究有所帮助。

【关键词】初中英语  单词  记忆方法

【中图分类号】G633.41 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）29-0110-02

现如今，随着我国教育体制的不断革新与完善，传统的教学方法与教育目标已经无法更好地满足新时期学生的发展需求，因而转变以往的教学观念，采取行之有效的教学措施，创新教育教学方法势在必行。所以，在初中英语教学过程中，教师应积极探寻单词记忆方法，树立学生的学习信心，开设多元化的教学活动，从而在增强课堂教学质量的同时，促进我国初中英语教育教学工作的更好开展。

1.字母组合法

字母组合法是通过单词的发音规律，提高单词记忆效率。例如，固定的字母组合有：ly、ty;典型的后缀名词有：tion、ing。此外，在原英语单词的基础上，加、减、换、调一些字母，使之变成新的英语单词，例如，在单词前面加字母的情况：his，this;在单词后面加字母的情况：your，yourself;在单词中间加字母的情况：tree，three;减去字母的情况：she，he;调换字母的情况：three，there;改变字母排列顺序的情况：bowl，blow。

2.构词记忆法

掌握英语单词的构词记忆法是提高学生单词记忆效率、文章理解能力的基础保障。此外，构词记忆法主要由：派生法、合成法、转换法三部分构成，其中，派生法主要以词根为基础，通过加上前缀或后缀，使其变成全新意义的英语单词，常见表示否定的词缀有：im、 un;表示从事某项工作的人：er、or。合成法主要是指将两个或几个独立的单词合成到一起，使其变成新的单词，比如：classroom、friendship。转换法主要是指转变词性，使原单词的含义不同，比如：water名词指水、动词指浇水;work名词指工作、动词指从事某项工作;lift名词指电梯、动词指举起。此外，还有一种较为规律的构词法——类比法。例如：brain？鄄drain意为人材流失;brain？鄄gain意为人材流入;high？鄄tech意为高技术的;low？鄄tech意为低技术的等等。

3.联想记忆法

联想记忆法主要是指引导学生结合实际生活经验，将一些没有情境意义的英语单词想象成为具有一定特殊意义的词群。例如，在记忆bed、breakfast、bag、school、bus等这几个单词时，教师可以根据学生的晨起上学过程，设计更贴合他们实际生活的单词记忆情境，深化学生的单词认知：早晨起床后，我们要先吃早餐，然后背起书包，乘坐公交车去学校，开始我们一天的学习生活。此外，我们在记忆一个单词时，还会联想到与之相关的其他单词，比如在记忆“家”这个单词时——“home”，我们可以联想到家中常用的电器及设施：computer、washroom等等;在记忆“学校”这个词时——“school”，我们可以联想到playground、 football等等，这样不仅能够有效激发学生的单词记忆兴趣，提高学生的学习效率，还能进一步增强课堂教育教学效果，对于学生今后的长足发展具有重要意义。

4.阅读记忆法

阅读记忆法主要是指在学生进行文章阅读时，常常会遇到许多生词，此时教师可以引导学生通过查阅字典、收集资源的方式，掌握或猜测它们在文中的意思，丰富学生的英语词汇量，加深学生的词汇记忆，提高学生英语能力。此外，阅读记忆法还具有一定的趣味性，更加符合新课程改革的教学需求，寓教于乐，活躍氛围，有助于推动当代初中生的健康全面发展。

5.反复复习法

反复复习法是帮助学生克服单词遗忘的主要途径，要想进一步加深学生的单词印象，积累更多的基础生活经验，教师应做到以下几点：其一，在讲解新词时，教师应先让学生对新学单词进行反复阅读并识记，理解其中含义，提高记忆效率。其二，在进行整篇文章讲解时，应结合文章内容，着重讲解所学新词的使用方法、运用情境，增强学生的知识运用水平。其三，教师可以通过听写练习、造句练习、翻译练习等考查方式，帮助学生加深单词记忆，提高学生的学科素养。比如说，昨天学习的单词，我们可以隔一天复习一次，一周之后可以三天复习一次，半个月以后可以一周复习一次，这种方法看似笨拙，但却是加强单词记忆的最好方法。同时，在此种方法基础上，教师可以引导学生做好单词记忆笔记，做好单词记忆规划，让学生在不断的学习中感受单词记忆的成就感，激发学习兴趣，促进初中英语教学工作的更好开展。

结束语：

综上所述，英语是初中教育体系中的重要组成部分，是提高学生语言表达能力的主要途径，是促进知识融合的基础保障，对学生今后的长足发展具有积极影响。因此，在初中英语教学过程中，教师应在满足新课程教学要求的基础上，创设良好的单词记忆环境，传授多样化的单词记忆方法，设计更符合学生发展的单词记忆活动，深化学生的单词印象，增强学生的学习信心，以此更好地提高学生的综合能力，促进我国现代教育事业的快速发展。

参考文献：

[1]祝军平. 初中英语单词记忆方法探究[J].校园英语， 2017：182.

[2]王玲.初中英语词汇记忆方法探究[J].语数外学习（初中版上旬）， 2014（6）：30.

[3]杨青忍.初中英语单词记忆法探究[J].学苑教育， 2013（10）：59.