色彩教学在小学美术教学中的应用研究

【摘要】小学生还处在感知世界的阶段，对所闻所见充满了好奇心和新鲜感。教师重视小学美术中的色彩教学，有助于提高学生观察能力，帮助学生充分认知世界。本文希望教师意识到色彩教学在小学美术中的重要性，建议教师在实际教学中，注重培养学生的色彩辨别、色彩敏感、色彩运用能力。

【关键词】色彩教学  小学美术  美术教学

【中图分类号】G623.75 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）29-0234-01

引言

小学美术教学中存在诸多问题，有待教师解决。学生缺少系统化的色彩训练，导致对事物颜色不敏感，缺乏颜色辨别能力，不仅影响学生的审美能力，还影响学生的智力发展。因此，小学美术教师应该通过生活化的教育方式，帮助学生提高美术的综合能力。

一、色彩教学对学生发展的重要意义

色彩教学要求教师培养学生的色彩认知能力、辨别能力、使用能力，让学生在积累基础的颜色认知后，能够对事物进行自主的观察和理解，并能利用所学的美术知识，完成颜色的使用。要求学生在实践过程中，培养自己的认知和观察能力，逐步形成自己的审美体系，为今后系统化的美术学习做好准备[1]。

因此，小学美术教师应该充分认识色彩教学的重要意义，尝试将色彩教学引入美术课堂，提高学生的美术能力，促进学生的全面发展。

二、色彩教学在小学美术教学中的应用

（一）引入生活实例，培养色彩辨别能力

面对枯燥的教材，学生很难产生学习美术的兴趣，长期的课堂学习，也会使学生降低对生活的观察能力。而生活中处处有美术，自然或社会中的颜色搭配是最好的课堂素材。生活中也处处需要利用色彩辨别能力，因此，教师可以以生活为例，例如，马路中有红绿灯，教师在教育学生遵守交通规则前，要教会学生辨别颜色，学生只有形成对颜色的认知，才能准确辨别红绿灯的颜色，并对应相应的含义。在完成教学任务后，教师可以给学生安排作业，让学生将学习到的知识用画笔画出一幅画，带到课堂进行展示。同时在父母带领孩子过马路时，学生要向父母讲解红绿灯的知识，家长配合教师完成巩固学生所学知识的任务，提高学生辨别色彩的能力。

此外，教师还可以带领学生走出校园，例如在条件允许的情况下，教师可以带领学生走进自然，感受森林一年四季的颜色变化，让学生观察夏季森林的绿色、秋季森林的黄色、冬季森林的白色，通过大面积的颜色冲击，加深学生对色彩的区分。或者带领学生走进当地的艺术品生产地，如生产陶艺的地点，让学生观察专业人员上色的过程，教师要在学生观察的过程中进行颜色的教学，并进行课后作业的布置，让学生找到生活中带有相应色彩的物品，在课堂中向其他学生展示，分享自己对颜色的认知，帮助教师了解学生的掌握情况。

（二）采用专业教材，锻炼色彩敏感

传统的美术教学课堂中，教材落后、内容没有新鲜感，学生在学习过程中体会不到美术的乐趣。如今的科技发展迅速，美术教材有更丰富的表现形式，专业的美术教材，能在学生基础学习的阶段，提供正确的色彩环境。学生有基础色彩知识的积累后，教师要使用专业的美术教材，锻炼学生的色彩敏感，主要解决实际生活中，学生无法区分“浅蓝色、深蓝色、宝蓝色”、“金黄色、橙黄色、鹅黄色”，统一称之为蓝色或黄色的情况[2]。

专业的美术教材或由广告公司进行设计的产品，拥有专业的色彩要求，能给使用者提供良好的视觉体验。例如，目前的显示器一般可以显示32位颜色，约有一百万种以上的颜色，非常合适用于小学美术教学，教师可以充分利用多媒体，挑选常见的同色系颜色，让学生在课堂中进行区分，寻找颜色之间存在的差异，提高色彩敏感度。在学生能够准确区分色彩之间的差异后，可以通过多媒体展示颜色训练的题目，让学生通过抢答的方式，进行知识的巩固。对表现突出的学生，教师要给予奖励，激发学生的积极性。

（三）进行户外实践，提升运用色彩能力

对于颜色的学习不能停留在课堂上，学生要能够在生活中灵活运用色彩，实现小学美术的教学目标。教师要将课堂内容和户外实践结合起来，让学生通过实践，进行美术创作。

例如教师可以在元旦来临之际，给学生提供不同颜色的气球、飘带、卡纸等材料，让学生自己布置教室。在布置教室的过程中，教师可以观察学生使用色彩的习惯，鼓励学生大胆创作，利用多种色彩元素完成自己的作品，给学生提供自由的创作空间，不去干涉学生的创作，让学生充分发挥自身的想象力，激发美术创造的潜力。教师还可以带领学生进行户外的写生，不必要求学生在绘画时的相似性，主要锻炼学生使用颜料的能力，让学生通过自己的观察，利用色彩进行绘画。教师要有一双慧眼，发现学生美术创造的潜力后，要进行鼓励，并与家长沟通，为学生提供一个更好的学习环境，继续进行美术学习。

结论：美术不同于其他学科，它具有很强的自由性，教师要在小学阶段充分尊重学生的创造过程，给学生的想象力和创造力提供一个更自由的发展环境。通过对学生的色彩培养，提高学生利用色彩的能力和自身的美术素养。

参考文献：

[1]李娜.談民间美术在小学美术教学中的应用价值探讨[J].读与写（教育教学刊），2018（10）：206.

[2]任薇薇.“儿童绘本”在小学美术教学中的应用[J].农家参谋，2018（19）：178.

作者简介：

程彩霞（1969.09.26-），女，山东省莱阳市人，汉族，本科学历，小学一级教师。