浅谈农村小学生不良行为习惯的成因及对策

【摘要】城乡经济的失衡导致城乡的教育存在着一定的差距，农村的教育水平低于城市，农村小学生的综合素质远远低于城市，甚至存在一些不良的行为习惯，文章结合农村的特殊情况、教育现状及笔者的教育实践，分析当今农村小学生不良行为习惯的成因，并提出培养农村小学生良好行为习惯的有效举措，旨在引导农村小学生朝着健康优质方面发展。

【关键词】农村小学生  行为习惯  成因  对策

【中图分类号】G625.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）29-0187-02

小学阶段是学知识、长身体、世界观形成的人生特殊时期， 小学生犹如一块璞玉， 需要细加雕琢， 才能打造成一件高水平的艺术品。从小培养良好的行为习惯， 不仅是学习知识的需要，更是锤炼意志， 加强道德修养， 成人成才的需要， 良好的行为习惯， 能塑造一个人的价值走向， 让人受益终生。著名教育家叶圣陶曾说：“什么是教育， 简单一句话， 就是养成习惯。”当前， 养成教育做为教育的一项重要内容， 越来越受到各级教育部门的重视。做为农村小学， 如何体现农村特点， 挖掘各种资源优势，因地制宜地开展实践活动， 需要认真的研究、探讨。

一、农村小学生不良行为习惯产生的原因

（一）家庭因素

现在农村学生的家长属于普及义务教育前后的农村公民，小学或初中文化，为生计奔波，大多忙于外出打工，教育孩子的重任留给了爷爷奶奶，“重智轻德育”，忽略了对孩子良好行为习惯的养成性教育。首先，社会的发展，让一批又一批孩子的父母、长辈行为不良、举止不雅，潜移默化，为孩子起了不良的示范作用;其次，教育方法简单粗暴，缺乏正确的引导，耐心的辅导，心理阴影越积越厚;最后，单亲家庭、留守儿童的增加，孩子缺少父爱或母爱，远离细心调教和关怀，孩子心灵创伤严重。

（二）学校因素

素质教育希望把孩子培养成德才兼备的人才，而应试教育的指挥棒施压学校，只能把大部分精力放在提高学生的成绩上。当前农村小学的学校教育仍然受升学率的束缚和影响，偏重智育、偏重考试分数、偏重考试科目的倾向在一些学校的领导和教师头脑中依然存在。因而时常忽视了学生行为习惯的培养和训练。另外，不少农村小学忽视了学生思想品德教育的基本点，造成行为习惯的养成教育在应付考试和升学竞争中逐渐淡化。农村学校教师无奈地做足智育功课，迎合学校和家长取得最好回报，学生也就慢慢养成了一些坏的行为习惯。

（三）社会因素

除了学校和家庭因素，不良的社会因素同样会对小学生行为习惯的养成造成不良影响。而现实社会中的不良行为是年龄小、明辨是非能力差的小学生所不能防范的，不良的社会风气如崇拜金钱、自私自利等等不知不觉腐蚀了他们的思想和行为，严重阻碍了学生的健康发展。

二、农村小学生不良行为习惯的矫正对策

（一）家校合力

家庭教育是行为习惯养成的第一课堂，学校应该首当其冲办好家长培训，至少从学生发展的关键点入手，教育引导助力家长，检点自己，用良好的行为熏陶孩子，以身作则，建立良好的日常行为家风。学校要培训家长与孩子交朋友，多谈心，尊重孩子，重塑自身形象，树立孩子成长的自信心。学校要做实家长委员会作用，做真家长会的效益，通过家访、家长开放日等渠道，畅通信息联系，多元化地开发家校育人资源，建成监督学生成长的记录卡，促使家长成为扣好孩子每一天纽扣的主导者、主动者，舍得为孩子的终身学习投资。

（二）教师情怀

好老师成就好学生。从某种层面上讲，模范表率的作用力量巨大，而模范表率作用的心理基础则为模仿，因此要想真正意义上培养农村小学生的良好行为习惯，小学教师就必须以身传教，充分发挥老师的模范表率作用，以此达到既定目标。小学生模仿力强、可塑性大，所以小学老师可以紧抓小学生这一特点，由老师先行导向，用自己的一言一行正确影响学生的思想、行为动作与习惯，从而改变学生的不良行为。与此同时，老师还可以向学生介绍一些身边和社会上的榜样人物，以他们的先进典型和事迹作为素材，告知小学生成功的取得离不开自身良好习惯的培养，让他们明确认识到良好行为习惯对自身发展的重要性，从而在潜移默化中促成学生良好行为习惯的养成。

总而言之，小学生良好行为习惯的养成不是一件易事，是一个长期的过程，农村小学生良好行为习惯的养成更是难上加难，因此，我们要与家庭、学校和社会携手共进，共同促进农村小学生良好行为习惯的形成，从而为小学生的健康成长打下坚实的基础。因此，为了孩子的一生，我们必须抓住时机，持之以恒，使孩子真正做到“好习惯，早养成，益终身”！

参考文献：

[1]叶世明：浅谈寄宿制农村中小学生不良行为习惯的矫正[J].新课程：中，2015（1）。

[2]刘春茂.小学生良好行为习惯的培养方法[J].教学与管理，2003（26）。

[3]李艳玲：如何培养学生良好的行為习惯[J].中国校外教育：理论，2008（S1）。

作者简介：

黄大明（1968.9-），男，甘肃省永昌县人，小学高级教师，从事小学教育和管理工作28年。