高中语文应用微课教学探究

高成勇

【摘要】微课凭借着信息技术的高速发展以及自身独特的优势，已经被广泛地应用于学校教育的各个学科教学之中了，高中语文学科也不例外。微课的应用在语文教学的方方面面都有着积极地促进作用，有效地提高了高中语文的教学质量，但是同时也对教师的教学能力提出了新的要求。所以，本文就对微课在高中语文教学中的应用进行了简单的研究。

【关键词】高中语文  微课  应用

【中图分类号】G633.3  【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）30-0124-02

随着信息技术的高速发展以及我国教育事业的不断进步，传统的教学方法必然会不适应现代教育的教学要求，也必然会产生许许多多新型的教学方法，微课就是在这种情况下逐渐出现在学科教学之中的。与传统的教学方法相比，微课利用其自身独特的优势，为学生创建了一个生动、具体的教学情境，有效地吸引了学生的注意力，并帮助学生更好地理解、掌握以及巩固教学内容，进而不断提高教师的教学质量以及学生的学习效果。所以说，作为一名高中语文教师，有义务去了解并掌握这种新型的教学方法，并不断完善这种教学方法的使用，使其能够更好地为高中语文的教学活动服务。

一、微课的概述

微课最早起源于美国，但是，直到2008年微课这个概念才被美国新墨西哥州圣胡安学院戴维·彭罗斯正式提出。在中国，胡铁生先生在2011年首次将微课这个概念介绍给国人。那么什么是微课呢？顾名思义，微课就是一种微型的课程。主要是指以微型教学视频为主要载体，教师针对某个学科知识点或教学环节而精心设计和开发的一种情景化、支持多种学习方式的微型在线视频网络课程。总而言之，微课是一种新型的教学资源以及教学方法。

二、微课的特点

（一）教学时间表较短

从名字上就可以看出，微课的教学时间必定不会很长，根据学生的认知规律，微课的教学时间一般为5-8分钟，最长不超过10分钟，与传统几十分钟的课堂教学相比，微课更加短小精悍，这是因为，在这个时间段里学生正好能够排除干扰，努力集中注意力，从而对微课内容留有深刻的印象。

（二）教学内容比较少

与传统的课堂教学相比，微课的教学内容非常少，而这也是微课最突出的一个特点。因为微课一般只围绕一个知识点进行讲解，或者是突出教学内容中的重难点，或者是反映课堂教学的某一个环节。所以，微课的教学目标更加单一、明确，教学主题更加突出。

（三）资源容量比较小

从容量大小上来说，微课的资源容量一般只有几十兆左右，视频格式也是支持网络在线播放的主流格式，因而师生使用起来就会比较方便，可以流畅的在各种电子产品上进行观看和下载，从而实现真正的移动学习。

（四）传播方式简便多样

正是由于微课具有教学时间比较短、教学内容比较少、资源容量比较小等上述独特的优点，因而微课的传播方式也就比较简便、多样化。教师可以把微课放在网络上让学生进行观看，也可以把微课发到班级群里供学生学习使用。学生可以通过电脑在线观看微课视频，也可以把微课视频下载保存到手机或者平板中。所以说，微课打破了传统课堂教学中时间与空间的限制，真正实现了自由学习。

三、微课在高中语文教学中的应用优点

（一）激发学生的学习兴趣

众所周知，兴趣是最好的老师，就连我国古代伟大的教育家孔子也说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”由此可见，兴趣对学生的学习有着不可忽视的积极促进作用。这是因为一旦学生对语文学习产生兴趣以后，学生才能在兴趣的引导下主动地进行语文学习，而且在这种情况下，学生的学习效果也是能够得到保证的。但是在目前的高中语文教学中，教师对学生学习兴趣的关注度并不高，而是一切以提高学生的语文成绩为主，因此语文课堂难免就会有点枯燥无味。现在，微课的融入，可以明显改变这种教学现状，通过视频这种形象、生动、有趣味的形式，可以迅速吸引学生的注意力，调动学生的学习热情，引导学生主动学习，实现语文教学的寓教于乐。

（二）突破课堂教学的重难点

教学重难点是课堂教学中的一个重要部分，是学生难以理解和掌握的知识内容，是教师最花费时间与精力的教学内容，也是课堂教学最需要解决的重要问题。但在实际的语文教学中却是，学生和教师花费了时间与精力，也往往是一知半解，不能很好的融会贯通。而现在，通过微课视频的呈现，就可以集中解决教学重难点的问题，这是因为微课可以通过声、光、影的结合将学生置身于重难点的教学情景之中去，帮助学生进行理解和感受。比如，我们在学习古诗词的时候，意境是难以體会的，这是因为有的学生不能通过想象很好地在脑海构建出古诗词的画面，因而对古诗词的理解也就不会透彻。但是，微课视频的展示，可以使学生通过视频画面一下子看到古诗词中的情境，然后通过画面对视觉的刺激感受到古诗词中的真情实感，从而激发自己内心的细腻感悟并与之产生共鸣，完成对古诗词的学习。

（三）补充课堂的教学内容

在高中语文教学中，教材是教师教学的最主要依据，这是因为，高中语文教材是经过教育专家精挑细选、妥善安排的，是符合高中生学习与发展需要的。新课程标准明确指出，要在高中语文教学中培养学生的学科核心素养，那么，仅仅依靠教材中的内容就远远不够了，教师必须要对教学内容进行必要的补充。可是，在传统的语文教学中，教师花费在板书上的时间就已经很多了，所以说无论是时间上，还是技术上，要想在传统的语文教学中对教学内容进行大量的补充是非常困难的。而微课借助网络上大量的教学资源以及信息技术的发展，就可以很好的克服这些问题，对语文教学内容进行有效地补充。

四、微课在高中语文教学中的应用

（一）在课堂导入中的应用

课堂导入环节是教学活动的重要组成部分，因为课堂导入的成功与否直接关系着课堂教学的效果好坏，所以，每一位教师都很重视课堂导入环节的设计。而课堂导入的作用主要体现在集中学生的注意力、激发学生的学习兴趣、明确教学目标、引导学生的思维这四个方面。综上所述，微课在高中语文教学中的应用就可以很好地实现课堂导入环节的作用。无论是新旧知识点之间的联系，还是幽默风趣的导入内容，以及教学目标的展示等等，都可以通过微课视频有效地实现。

（二）在课堂教学中的应用

微课在课堂教学中的应用最主要体现在两个方面，一是对教学重难点的突破，二是引导学生进行思考。首先，语文教材中有些重难点由于历史久远，加之古今文化的差异，如果仅靠教师进行口头传授，学生很难理解，那么，通过微课视频形象、生动的展示，短短几分钟的时间就可以帮助学生解决这些重难点了。另外，微课可以帮助教师很好地实践引导者的身份，教师利用微课为学生创设教学情境，使学生融入其中，在引起学生的好奇心和探究欲的基础上一步步引导学生进行思考，并向教学目标迈进。

（三）在课后学习中的应用

高中教育阶段的语文课程相比于义务教育阶段的语文课程来说，内容更加丰富，理解更有难度，加之语文课程具有工具性与人文性相统一的特点。所以说，要想学好语文课程，提升自己的语文素养，仅仅依靠课堂上的几十分钟时间是不够的，那么网络上大量的微课资源就可以作为课后语文学习的补充库了。另外，对于一些知识，学生在课堂的学习中并不一定能完全理解并掌握，那么教师就可以将这部分内容制成微课并分享给学生，让学生在课后进行反复观看，完成知识的复习与巩固，进而实现学生语文水平的提高。

参考文献：

[1]黄娜：高中微课的优势与策略[J]，中学语文教学参考，2017（4）：36-37