“五个着力点”办好高校思想政治理论课

李敏

摘    要： 本文阐述新时代办好高校思想政治理论课的重要意义，分析当前高校思想政治理论课建设过程中存在的问题，提出了办好高校思想政治理论课应注重“五个着力点”，即：以继续加强高校党委对思想政治理论课的重视程度、持续推动高校思想政治理论课的改革和创新、加强高校思想政治理论课教师的队伍建设、关注学生思想动态把握学生个性特征、加强和改进教风学风为着力点，将高校思想政治理论课打造成铸魂育人的“金课”。

关键词： 高校思想政治理论课    高校教育    “五个着力点”

2019年3月18日，习近平总书记主持召开学校思想政治理论课教师座谈会并发表重要讲话，明确指出：“我们办中国特色社会主义教育，就是要理直气壮开好思政课，用新时代中国特色社会主义思想铸魂育人，引导学生增强中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信，厚植爱国主义情怀，把爱国情、强国志、报国行自觉融入坚持和发展中国特色社会主义事业、建设社会主义现代化强国、实现中华民族伟大复兴的奋斗之中。”

一、办好高校思想政治理论课的重要意义

（一）办好高校思想政治理论课是建设社会主义现代化强国、实现中华民族伟大复兴的需要。

习近平总书记在2016年全国高校思想政治工作会议上指出：“教育强则国家强。高等教育发展水平是一个国家发展水平和发展潜力的重要标志。实现中华民族伟大复兴，教育的地位和作用不可忽视。”当前，我国正处于发展的重要战略期，只有把握好这个发展时期，才能稳步推进国家的建设和发展，才能实现中华民族的伟大复兴，因此，这个时期对高等教育的需要比任何时候都迫切，对科学知识和卓越人才的渴望比任何时候都强烈。青年学生正处于成长成才阶段的转型时期，最容易受到外界的影响，最需要学校的正确引导和教师的精心栽培，只有办好高校思想政治理论课，将专业教育与思想政治理论课同向同行，形成协同育人的联动效应，才能培养出合格的社会主义建设者和接班人。

（二）办好高校思想政治理论课是守好意识形态阵地的需要。

高校是思想和文化发展的前沿和交汇地，是各种思想观点激烈碰撞的聚集地，当代大学生具有思想活跃、思维意识超前、接受新事物新思想快的特點，容易受到各种不同思潮的影响。高校思想政治理论课承担着对学生进行系统的马克思主义理论教育的任务，是巩固马克思主义在高校意识形态领域指导地位、坚持社会主义办学方向的重要阵地，更是高校立德树人根本任务的关键课程。因此，办好高校思想政治理论课，对于坚实学生成长成才的科学理论的思想基础，引导学生树立正确的人生观、世界观和价值观，坚定对马克思主义、对中国特色社会主义和共产主义的信念，起着关键作用，只有办好高校思想政治理论课，才能守好高校意识形态责任田。

（三）办好高校思想政治理论课是扎根中国大地办教育的需要。

扎根中国大地办教育是由我国教育的根本任务决定的，任何一个国家办教育的目的都是为国家和民族发展服务。我国是在中国共产党领导下的社会主义国家，我国教育的根本任务是培养社会主义建设者和接班人，培养一代又一代拥护中国共产党领导，坚定不移地走社会主义道路，勇于为建设中国特色社会主义而奋斗终生的又红又专的有用人才，而不是培养其他什么人，更不是培养社会主义的破坏者和掘墓人。思想政治理论课就是帮助我们解决好培养什么人，怎样培养人，为谁培养人这个根本问题，也可以说在这个过程中，思想政治理论课起到关键的思想基础保障作用。因此，要扎根中国大地办教育，就必须发挥思想政治理论课对全社会思想文化建设的促进作用。

二、当前一些高校思想政治理论课建设存在的问题

党的十八大以来，高校思想政治理论课的时代性、针对性、实效性明显增强，取得了很大的成效，但是，应该看到一些高校思想政治理论课在建设上还存在有待解决的问题。

（一）对课程的重视程度有待继续提高。

目前，在一些高校，思想政治理论课以大班授课为主，教师面对的学生数量过多，导致授课内容不能照顾到每一位学生，达不到因材施教的目的。对思想政治理论课的教学要求和教学成果的鉴定缺乏完善的考核标准，导致一些任课教师积极性不高，教学内容未能与时俱进。因此，这些高校对思想政治理论课的重视程度有待提高。

（二）课程生动性、现实性有所欠缺。

我国高校教育在很大程度上是围绕专业课程体系展开的，思想政治理论课一度独立于专业课程之外，又偏重于课本大纲，教学内容具有较强的理论性，导致生动性有所欠缺;高校思想政治理论课存在说教式教学的现象，联系社会难点、热点、民生问题较少。

（三）教学方式有待创新，教学效果有待强化。

思想政治理论课是一个内容丰富、体系庞大的课程体系，目前，高校思想政治理论课虽然已经取得了很大的进步，但仍然存在教师授课方式相对单一、新媒体技术运用不多、课堂活跃度不高等问题。教师授课缺乏吸引力和感染力，对于思想活跃、接受新事物能力强、可塑空间大的高校学生来说，不易引起他们的共鸣，内化于心、外化于行。教师在语言表达风格、课堂教学互动方面还有很大的改进空间。

（四）师资队伍整体水平有待提升。

部分高校在思想政治理论课建设中存在课时安排不够、专项经费不足、师资队伍小、科研实力不强等问题。因此，使中央有关文件精神落地落实，提高高校思想政治理论课师资队伍整体水平，是当前和今后一段时期思想政治理论课建设的重要任务。

三、“五个着力点”将高校思想政治理论课打造成铸魂育人的“金课”

（一）以继续加强高校党委对思想政治理论课的重视程度为着力点，办好高校思想政治理论课。

其一，在全校范围内深入开展学习习近平总书记关于全国教育大会、全国高校思想政治工作会议及学校思想政治理论课教师座谈会上的重要讲话精神的活动，真正领悟和掌握讲话精神的内涵，这是办好思想政治理论课的最基本的前提和基础，学校各级党委领导要带头学、主动学、认真学，只有深刻领会其精髓和要旨，才能保证学校思想政治理论课建设始终沿着正确的方向改进;其二，高校党委要把办好思想政治理论课纳入学校重点工作，在工作格局、队伍建设、支持保障等方面提供必要的人财物，为加强和改进高校思想政治理论课建设提供良好的客观条件;其三，加强学校层面的顶层设计，树立“大思政”理念，进一步完善学校党委统一领导、党政工团齐抓共管、各部门协同配合、全员参与思想政治理论课建设的“大思政”工作格局，实现学校各个部门资源的整合和优化配置，发挥部门的协同育人作用;其四，学校党委领导要带头联系思想政治理论课教师、严格执行校领导听课制度、带头走进课堂讲好思想政治理论课，对学校思想政治工作的理论传播和实践起到较强的带动效应，有利于学校各项关于思想政治理论课建设的文件精神落地落实。

（二）以持续推动高校思想政治理论课改革创新为着力点，办好高校思想政治理论课。

我们应深入挖掘各类课程和教学方式中蕴含的思想政治教育资源，探寻贴近信息化时代的特点，以更贴近学生思想实际的思想政治教育方式方法，深刻把握“八个相统一”，激发学生的爱国情、强国志和报国行，增强思想政治理论课的理论性、思想性、亲和力和针对性。其一，创新课堂形式，采用课堂理论教学、主题交流座谈、案例辅助教学、互动式讨论教学等教学方式;丰富课程内容，结合当前的实事热点问题和社会民生问题，大力推进习近平新时代中国特色社会主义思想进学术、进教案、进课件、进课堂、进头脑、进教材，引导学生阅读马克思主义经典著作，把马克思主义理论创新的最新成果贯穿思想政治教育全过程，用学生听得懂的话语体系、引入鲜活的社会实例、开展新颖活泼的课堂互动，将思想政治理论课讲好、讲透，让学生爱听、听懂、认同;其二，加强集体备课和在线精品课程建设。集体备课是提高思想政治理论课教学整体水平的有效途径，通过教师团队集体协作和充分研讨，改革教学方法，探讨教学思路，分享教学经验，共享教学资源，提高课程教学质量;随着大型开放式网络课程（即MOOC）的发展和信息化教学手段的广泛使用，积极打造在线精品课程;其三，实现本科生和研究生阶段思想政治理论课的有效衔接。思想政治理论课是直接作用于学生头脑的政治教育课程，根本属性是政治性和意识形态性。学生在不同阶段对政治教育的接受程度和理解程度不同，我们应注重本科和研究生两个阶段思想政治理论课的连续性、承接性和贯通性，实现内容和效果的有效衔接，保证教育的实效性;其四，重视社会实践的育人功能，鼓励学生走出课堂、走出校园、走入社会，走访人民群众，体验社会生活，丰富学生的主观体验，将思政小课堂和社会大课堂相结合，推动思政小课堂的理论问题直面社会大课堂的现实问题，增强思想政治理论课的现实针对性和问题时效性;其五，加强各类课程与思想政治理论课的融合，同向同行，形成协同效应。所有课程教学应确立思政新理念，实现全员育人、全课程育人，在教学目标上分别设置知识目标和情感目标，做到习近平总书记强调的“守好一段渠、种好责任田”。

（三）以加强高校思想政治理论课教师队伍建设为着力点，办好高校思想政治理论课。

习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上强调，办好思想政治理论课的关键在于教师，我们要充分发挥教师的积极性、主动性和创造性。其一，配齐建强思想政治理论课教师队伍，充分调动学校党政干部、共青团干部、辅导员、心理中心教师、哲学社会科学教师等人员参与思想政治理论课教学的积极性，建设以专职思想政治理论课教师为主、聘任兼职教师为辅、专兼职相结合、数量充足、政治立场坚定、素质优良的思政课教师队伍;其二，促进教师队伍专业化发展，充分利用大数据，进一步量化和细化对思想政治理论课教师专业化的要求，定期组织线上和线下的教研培训活动，分享教学经验，提升教学内涵，促进不同高校思想政治理论课教师之间跨校、跨地区的互动交流;其三，打造高素质思想政治理论课教师队伍，从政治信仰、业务能力、教学魅力、学术能力、授课能力等方面全方位提高思想政治理论课教师队伍水平，让思政课教师真正成为学生成长成才的引路人;其四，加大科研经费投入，鼓励马克思主义理论学科领域的教师，多研究有助于讲好中国故事、讲清楚马克思主义信仰，学生听得懂、老百姓容易理解的中国特色社会主义发展道路的学术研究，让学术研究更接地气。

（四）以关注学生思想动态、把握学生个性特征为着力点，办好高校思想政治理论课。

高校思想政治理論课教学不同于一般的专业教学，它是一种直接作用于受教主体的铸魂育人教育，更多地表现为思想启发、价值引导和道德内涵，要办好高校思想政治理论课就必须把握学生特点，关注学生思想动态。其一，了解学生的成长规律和个性差异，合理组织思想政治理论课的教学内容，根据实际情况合理控制授课进度和难度，保证每位学生都能深刻领悟;其二，准确把握学生的认知特点和接受特点，坚持灌输性教育和启发性教育相结合，引导学生发现问题、思考问题、解决问题、反思问题，提高学生掌握和运用科学理论的能力;其三，结合当代大学生对新事物接受快的特点，运用新媒体技术，将教学内容以最生动、鲜活的方式呈现出来，提高课程教学APP在学生手机中的活跃度，活跃课堂氛围，强化课程吸引力，让学生自发接受知识、学到真理、树立信念;其四，当代大学生对社会热点问题有着极强的关注度，高校思想政治理论课要注意关注现实，结合当前社会热点难点问题，从理论和实践相结合的角度进行解析，积极传导主流意识形态;其五，当代大学生思想活跃，思维超前，接受新思想和新事物的能力强，高校思想政治理论课教师要时刻关注和追踪学生的思想动态，引导大学生在各类思潮中辨明方向，坚持正确航向;其六，学会利用网络方式与学生进行沟通和交流，通过微信、微博主动向学生推送思想政治理论课相关信息，以短视频、游戏化、娱乐化的轻松愉快的方式开展思想政治教育。

（五）以加强和改进教风学风为着力点，办好高校思想政治理论课。

教风学风是大学精神和学风的重要组成部分，教风学风直接关系到教学改革目标的实现和教学质量的提高。其一，完善教学管理和学生管理制度，建立教风学风反馈机制，严格规范教学规程，及时发现教育教学过程中出现的问题和困难，促进教学相长;其二，“教育者先受教育，立德树人者先立德”，新时代，思想政治理论课教师应以高度的责任感和使命感，扛起立德树人的重任。提高教师道德修养，改进教学方法，提高教学质量，以教风带动学风;其三，增加学生和教师间的沟通和交流，围绕对思想政治理论课的认识、课程设置、授课方式、师生沟通交流、教师课堂纪律维护、课外学习活动开展、课堂考核评价机制优化等话题展开平等对话，集思广益，倾听学生意见，促进相互深度理解，形成师生双向交流的有效沟通局面，针对性地解决思想政治理论课建设过程中普遍存在或涉及面较广的问题。

参考文献：

[1]习近平主持召开学校思想政治理论课教师座谈会.强调用新时代中国特色社会主义思想铸魂育人  贯彻党的教育方针落实立德树人根本任务[N].人民日报，2019-3-19.

[2]习近平在全国高校思想政治工作会议上强调.把思想政治工作贯穿教育教学全过程  开创我国高等教育事业发展新局面[N].人民日报，2016-12-9.

[3]王学俭，许斯诺.“理直气壮开好思政课”的战略意义、力量来源、基本要求和实践举措[J].新疆师范大学学报（哲学社会科学版），2019（4）：24-33.

[4]罗晓春.新时代背景下高校思政课面临的机遇与挑战[J].才智创新教育，2019（4）：148-149.