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卷首

2019-10-08

语文建设·下半月 2019年4期
关键词:书籍文言文文字

在这里,颇有问一问国文科的目的到底是什么的必要。我们的回答是“整个的对于本国文字的阅读与写作的教养”。换一句话说,就是“养成阅读能力”“养成写作能力”两项。

要养成阅读能力,非课外多看书籍不可。课本只是举出的例子,以便指示、说明而已。这里重要在方法;本月比上月更善阅读,今年比去年更能了解,就是进步。修养云云那是身体力行的事,民族精神也得在行为上表现。违反修养、毁坏民族精神的书籍、文字固然不必看;但是想靠国文科提倡修养振起民族精神却不免招致“文字国”的讥诮。

要养成习作能力,第一宜着眼于生活和發表的一致;说明白点,就是发表的必须是自己的意思或情感,同时又正是这意思或情感。花言巧语能写几篇文字有什么用处呢?必须与生活相一致,写作才有意义。至于文体,语体文和文言文原没有划然的界限。然而就亲切、便利等条件着想,语体文应该普遍得被应用是无疑的。学生就性之所好,兼作文言文,当然不必禁止。一定要作了文言文,才算国文程度不低落,这成什么话!……

我们想,做学生的如果把各科的目的问一问清楚,对于他们自己是非常有益的。

——叶圣陶《国文科的目的》

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