在高中英语课堂教学中培养英语学科核心素养的实践

【摘要】在高中教育阶段中，英语是非常重要的一门学科。随着高中英语新课程改革不断深化，教师应该在英语课堂的教学过程中采取多元化的策略，注重培养学生的英语核心素养，促使高中学生能够更加健康的成长。本文通过阐述核心素养的内涵，并根据实际情况提出在高中英语课堂教学中培养学生英语学科核心素养的策略，为打造高效的英语课堂提供可参考的资料。

【关键词】高中;英语课堂教学;学科核心素养

【作者简介】周明发，安徽省合肥市第六中学。

在高中英语课程教学中，教师应该充分认识到学生英语核心素养培养的重要性，采取科学合理的教学策略，始终立足于学生发展的实际情况，有效提升高中英语课程的教学水平，切实增强高中学生的英语学科核心素养。

一、创设良好的教学情境，培养学生的语言表达能力

高中英语课程教学的一个非常重要的目标就是培养学生的英语学习能力和人际交流的能力，强化学生的语言表达水平。因此，为了在高中英语课堂的教学过程中培养学生的英语核心素养，便需要老师紧密结合英语课程的教学目标和学生的实际情况，采取科学合理的教学策略，创设良好的课堂教学情境，充分激发学生学习英语的兴趣，有效调动起学生学习英语的积极性和主动性，促使学生在不断学习的过程中逐步增强自身的语言表达能力。例如，在学习“Lifestyles”这节内容的时候，老师通过事先了解学生在日常生活中喜欢吃什么东西？有什么兴趣爱好？自己的生活方式是什么样的？有的学生回答说：喜欢吃油炸食品;有的学生回答说：“喜欢旅游”;还有的学生回答说：“喜欢看书”。这时老师可顺势向学生讲解：“每一位学生的生活方式都不尽相同”然后，老师再组织学生以“健康的生活方式”作为主题开展演讲比赛。这样学生通过参加演讲比赛，不但能够深入学习英语知识点，而且还能够有效增强自身的英语语言表达能力，逐步提升高中学生的英语核心素養，养成良好的生活习惯。

二、强化学生的语言交际，拓展学生的文化意识

为了在高中英语课程的教学过程中培养学生的英语核心素养，老师在讲解英语理论知识点的过程中，还需要深入挖掘教材知识点所涉及的文化内涵，注重培养学生的文化意识。其中，在高中英语课程的实际教学过程中，老师可采用积极的文化思想来刺激学生的语言交际兴趣，引导学生在不断利用英语语言进行交际的过程中增强自身的文化意识。例如，在学习“Heroes” 这节内容的时候，便可以充分发挥多媒体教学设备的功能，巧妙利用课堂的教学时间向学生播放抗日战争时期的共产党员不怕牺牲的视频，利用这些激动的瞬间，激发学生的爱国情感。然后，老师再引导学生相互讨论中国在近几年所取得的成就，让学生根据自己所掌握的知识点谈谈对今后中国发展的看法，促使学生更加深入的理解英语课文的内容，逐步增强学生的文化意识。同时，在整个英语课堂的教学过程中，老师还可以统筹整理英语教材资源，适当选取教材中相关的文化内容，再让学生以小品的形式来进行诠释教材内容的真情实感，从而让学生逐步形成良好的文化意识，有效增强高中学生的英语核心素养。

三、巧妙设计问题引导，注重培养学生的思维品质

在高中英语课堂的教学过程中，老师可灵活利用“留白”的教学手段，精心设计课堂教学问题，巧妙利用问题来锻炼学生的思维，让学生能够独立地进行思考和分析，促使学生在不断探究的过程中形成良好的思维品质，有效提升高中学生的英语核心素养。

例如，在学习“Celebration” 的内容时，老师可先向学生讲解一些经典例句，如“Excuse me，where is the entrance to the exhibition hall？ ”。然后，在设计课后作业的时候，可让学生充分发挥想象力，灵活利用自己所学的知识点来编写关于未来生活的故事。其中，学生在完成课后作业的过程中，可以毫无顾忌地进行详述，将未来各种各样的场景描绘出来，如“the main entrance to the building”“entrance to college”。这样通过巧妙的设计教学问题进行引导，让学生在充分发挥想象力的同时形成良好的思维品质，真正达到增强高中学生英语核心素养的目的。

四、采取合理的教学策略，注重锻炼学生的学习能力

正所谓授人以鱼不如授人以渔。因此，在高中英语课堂的教学过程中，老师可采取合理的教学策略来培养学生赏析文章、积累词汇、语法纠错和整理写作模板的学习习惯，促使学生在不断锻炼的过程中形成自主学习的习惯。只有当学生掌握了良好的英语学习方法，养成良好的学习习惯，才能够真正提升高中学生的英语核心素养。

例如，在高中英语的单词教学过程中，每个单元都属于同一个类型，所谓为了帮助学生能够准确深入的记忆同类型的英语单词，老师便可以鼓励学生充分利用联想记忆法，这样不但能够激发学生学习英语单词的兴趣，降低英语单词记忆的难度，而且还能够增强学生对英语单词学习的整体认知。这样当学习“The sea”的内容时，其主要内容讲述的是海底世界。听说读写活动主要围绕海底植物、海底奇妙景观以及有关大海神话故事展开的。通常大部分学生对这个话题都比较感兴趣，所以老师巧妙设计一些悬念来引导学生进行阅读，深入分析这篇文章的结构，从而帮助学生更加准确的理解这种类型文章的特点。这样学生在深入理解英语的过程中，将逐步学会正确使用英语词汇、语法和相关的文化差异，真正达到提升高中学生英语核心素养的目的。

总之，为了在高中英语课程的教学过程中培养学生的英语核心素养，老师不仅需要向学生讲解英语语法、词汇等相关的基础知识点，而且还需要注重培养学生的英语语言能力、学习能力和文化意识，有效增强高中学生的英语核心素养。

参考文献：

[1]肖莺.基于高中英语学科核心素养的读写结合教学模式初探[J].考试周刊，2017（25）：92-93.