游戏教学法在小学英语教学中的应用分析

【摘要】游戏教学法主要是让学生在游玩中学习，在学习中游玩，通过寓教于乐的方式，培养学生的学习兴趣。此次论文主要探讨的是游戏教学法在小学英语教学中的应用以及进一步的分析。

【关键词】游戏教学法;小学英语;教学应用;分析

【作者简介】张路路，江苏省连云港市石桥中心小学。

英语是一门语言学科，对于小学生而言，学习英语具有一定的难度。为此，教师融入了一种趣味的教学方式，让学生通过游戏的方式，在潜意识中学习相关的英语知识，以此培养学生对英语的学习兴趣。

一、游戏教学法的基本概念

游戏教学法是现代化一种快乐教学方法，它主要是讲游戏融入课堂教学中，其目的是为了培养学生的学习兴趣，锻炼学生的英语表达能力。在小学英语课堂教学中，游戏教学法主要是根据学生的兴趣和爱好，将一些无趣乏味的知识，变得生动形象，让学生能够简单明了的理解。因此，在具体的融入过程中，教师需要从学生心理特点和个性出发，将复杂的知识简单化，让学生在轻松愉悦的氛围下，潜移默化的学习相关的英语知识。

二、游戏教学法在小学英语教学中的应用方法

1.在听力教学中融入游戏，开展英语课堂教学。通常情况下，英语教学主要包含了四个部分：听、说、读、写。听力作为首要部分，对学生学习英语有着重要的影响作用。英语并不是我国的母语，所以，学生在这一方面的能力并不是很强。当前，很多学生虽然具有一定的词汇量，但是，无法正确表达出来，甚至在听力过程中，也无法识别，这都是因为学生的听力能力不足。为此，在具体的教学过程中，教师能够引进一些竞争性的教学游戏，帮助学生锻炼自身的英语听力能力。比如，在进行“What can you do”教学时，教师能够用图片的方式，搭配相应的单词，让学生根据图片，说出对应的单词。如一张海滩的图片，开始提问：“What can you do ？”学生A回答说：“I can swim.”接着，教师能够让学生以这样的方法，开展抢答游戏，随意展示一张图片，进行提问，由学生们举手抢答。这样，既可以活跃课堂的教学氛围，也能够有效提高学生课堂参与的积极性。

2.在单词教学中融入教学，开展英语课堂教学。英语除了听力以外，无论说、读和写都需要大量的词汇，所以，英语单词方面的教学是非常重要的。为此，教师能够通过以下几点开展游戏式的教学：第一，单词背诵三阶段。第一个阶段，听读单词。它主要是让学生仔细聆听教师的发音以及播放的录音发音，让学生模仿正确的英语发音方式，从而说出纯正的英语。第二个阶段，空书背诵。它主要应用于教师开展新篇章单词教学时，要求学生边阅读新单词，并边用手指在空中默写单词，加深印象。第三个阶段，通过英语单词字母的接龙游戏，检测学习结果。在学习完所有的单词之后，教师能够以4人为一组，将学生分成若干个学习小组，由教师说出一个单词，让每一个组的组长进行抢答，连接教师说的单词最后一个字母，再说出一个对的单词。比如，教师说出一个单词“doctor”，学生A组接着说出一个单词“return”。接着，再由下一个学生组说“near”等等，一直反复接，每一个小组思考的时间不得超过三秒，一旦超过，就由下一个小组继续进行接龙。每一轮以20个单词为限，一旦接到20个单词以后，表示这一轮结束，这时，检查哪一个小组接的最多且最正确的小组，则为优胜小组。另外，教师还能够组织拼单词对抗赛。通过竞争的方式，激发学生的竞争意识，让学生感受到学习英语的乐趣。游戏以小组形式开展，每两组进行对拼比赛，以计分的形式，进行对拼。比如，由双方选出一个学生，随意说出一个单词，十个回合以后轮换下一个组的学生继续随意说单词，进行对拼抢答。如苹果，由第一组的学生快速说出相对应的单词“apple”，这时，给这个小组记一分。接着，又说出一个词语学校，第二组的学生抢答“school”。最后，统计双方小组的分数，分数多的小组获胜。通过这样的方式，既能够提高学生记忆单词的效率，也能够有效调动学生的学习积极性。

3.游戏教学法在句型教学中的应用。英语教学主要是由单词开始，组成短语，然后，逐渐形成语句。所以，句型教学也是非常关键的。为此，在具体的英语课堂教学过程中，教师需要将游戏教学法引入到句型教学中，采用游戏的互动方式，让学生能够构建一定的思维框架，能够将新旧知识自然连接在一起记忆。这样，既可以帮助学生克服学习句型的难点，也能够提高学生的学习效率。比如，在进行“how are you”教学时，其中，教师能够让学生扮演文中的角色，进行对话。学生A说：“Hello，may l speak to Tom？”学生B回答说：“This is Tom.How are you？”学生A接着说：“I have a headache，and a cough too.”学生B回答说：“Well，go and take the pill！Youll get better soon.”接着，教师再引导学生，分析其中的句型“This is ....，How are you？I have a ......”等等。这样，既能够锻炼学生的口语能力和表达能力，也能够帮助学生迅速突破句型中的教学难点。

综上所述，游戏教学是小学生学习英语的主要教学方法之一，通过游戏教学法，能够让学生真正喜欢英语，学习英语，帮助学生更好地掌握相关的英语知识。为此，在具体的教学过程中，教师应当将游戏与教材的内容进行灵活结合，让学生真正爱上英语，最终学会英语。

参考文献：

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