中华传统文化在小学语文教学中的渗透和传播研究

摘 要：中华传统文化是民族发展的根基，必须从小培养学生对传统文化的热爱，培养中华文化的传统美德，做传承中华文化的使者。本文从中华传统文化在小学语文教学中的渗透和传播现状出发，结合时代内容选择科学合理的方式创新小学语文教学模式，更好地弘扬和传播源远流长的中华文化。

关键词：传统文化 小学语文 渗透 传播

中华文化历经数千年的发展和传承，积累了丰富的文化遗产，记录着中华民族几千年来的兴衰变革，承载着华夏子孙几千年来的优秀品质，因此中华文化的传承与发展至关重要。小学语文教学不仅仅是教授基础的语文基础学科知识，而且通过语文学科教学方式向学生传递独具魅力的中华文化。小学生心理和生理仍处于不稳定时期，对各种事物均保持着热情和好奇，爱玩爱闹，如果课堂内容比较枯燥无味，一旦进入正规的教学环节，学生容易产生抵触心理，不愿意配合老师完成教学任务。基于小学生的身心发展规律特点，教师应适时将中华传统文化渗透到小学语文教学当中，提升小学生的语文素养。

一、通过诗词进行文化渗透教育

古诗词是语文学科中必不可少的教学内容，通过古诗词的学习能够帮助学生创设诗境，了解诗意，进而培养学生在现实中的思想感情，提升学生的语文文化素养。而在中华传统文化中诗词也是一项极为重要的内容，通过诗词了解历史文化，领域诗人情感，传承民族精神，进而培养小学生对祖国文化的认同感和归属感，弘扬爱国情感。相较于其他语文学科文体而言，古诗词言简意丰，具有凝炼和跳跃的特点，通过丰富多彩的意象，借助诗人的想象，用较少的语言文字表达较为丰富的内容以及思想内涵。因此，通过诗词进行中华文化渗透教育具有一定的优势，但是也存在一些问题，教师如果不对学生进行古诗词鉴赏指导，有可能造成学生不能正确掌握诗词所表达的思想感情。基于此，教师应根据学生的不同实际，选取适合的古诗词教学内容，帮助学生更好地掌握语文学科知识。

二、通过汉字教学渗透传统文化

在语文学科教学中，汉字教学是最基础也是最主要的教学内容，教师往往会花費大量的时间进行生字以及生词的教学，为提升学生的语文文化素养奠定扎实的基本功。因此，要想将中华文化渗透到小学语文教学过程中，可以借助汉字教学方式进行渗透和传播。一方面，通过学习汉字，学生可以认识和掌握基本的汉字，在此基础上，学生可以更快速的了解和掌握中华文化。比如：在学习《弟子规》《百家姓》的过程中，学生只有具备基础的汉字识记功底，才能更好地学习中华文化的经典著作。^[1]另一方面，汉字与文化密不可分。每一个汉字都承载着独特的意义，在学习汉字的过程中，为学生讲授每一个汉字的“背后故事”，进而将中华文化渗透其中。与此同时，随着信息化时代的到来，科技发展日新月异，教师可以借助多媒体教学手段对学生进行汉字教学，通过视频、图片展示等方式向学生传递不一样的汉字，充分激发学生的积极性和主动性，让学生直观感受独具魅力的中华文化。

三、文化介绍

良好师生关系的构建是课堂教学的重要环节。教学是以教师的“教”和学生的“学”为主的实践活动，因此教师和学生在课堂教学中发挥着重要的作用，二者缺一不可。将中华文化渗透到小学语文教学中具有极强的时代意义，对小学语文教师也提出了更高的要求，教师必须了解和掌握一定的中华传统文化，才能更好地培养学生对中华文化的兴趣。^[2]一方面，教师必须具备专业的语文学科素养和中华传统文化素养，在具体的教学环节中有效结合二者的内容，帮助学生学习语文知识的同时，提升核心文化素养。另一方面，教师必须做到不断学习、终身学习。结合时代发展和教学变革，适时调整教学理念和教学方式，对学生进行系统的文化介绍，培养学生的自主学习意识，让学生主动参与课堂活动，在参与中渗透中华文化教育，培养学生的综合能力。

四、家校联合

学校教学离不开教师和家长的密切配合，在进行中华文化渗透教学的过程中，采取各种手段实现家校联合，以更好地帮助学生掌握知识。在学校生活中，教师是学生学习生活的指导者，通过设计各种有特色的教学环节，帮助学生学习和掌握知识;^[3]在家庭生活中，家长应该发挥教师的指导作用，为学生提供一个健康安全的家庭氛围，让学生在脱离老师监控的范围以外，也可以学会更多有价值的知识，激发学生对中华文化的兴趣，提升学生的思想道德修养。

五、结合生活实际，渗透传统文化

任何学科知识均与生活实际密切相关，一定程度上源于生活，又对生活实际具有一定的指导作用。因此，在小学语文教学中渗透中华文化，必须从生活实际出发，借助学生感兴趣的生活内容，对学生进行集中指导，让学生随时随地均可以感受到中华文化的魅力，发自内心的愿意学习中华传统文化。一方面，教师可以发挥班级软文化硬文化建设的重要性，通过黑板报、班级标语等方式渗透传统文化;另一方面，通过课后作业等其他附加内容，让学生更好地学习中华文化，传承中华文化。

参考文献

[1]吴梦思，吕沙东.传承中华优秀传统文化培养语文核心素养——传统文化在部编版小学语文教材一年级古诗选文的呈现分析[J].读与写（教育教学刊），2018，15（12）：79-80.

[2]张佐鹏.浅谈小学语文教学中的传统教育[J].课程教育研究，2018，（50）：54-55.

[3]陈小梅.国学经典在小学语文教学中的渗透[J].甘肃教育，2018，（21）：98.

作者简介

郑嘉新（1968.9—），女，汉族，辽宁沈阳人，沈阳市沈河区文化路小学，小学一级，研究方向：小学中高年语数教育教学及发展。