新时代高职院校辅导员开展学生思想政治教育工作的相关思考

李倩

摘 要：对高职院校学生进行思想政治教育是学生综合培养的重要组成部分，但由于目前辅导员工作定位不准确等一些原因，使得学生思想政治教育工作流于形式，并没起到很好的效果，本文对相关原因进行分析，并提出几点有效促进高职院校辅导员开展学生思想政治教育工作的意见。

关键词：高职院校;辅导员;思政教育

高职院校学生思想政治教育是高职院校学生综合素质提升的根本保证，而高职院校辅导员就充当学生思想政治教育的主力军，因为学生课堂学习的时间和内容毕竟有限，辅导员可利用空余时间来加强学生的思想政治教育，以及引导学生发散自己的创新思维，并提高学生用所学的理论知识解决实际问题能力，但目前存在很多高职院校辅导员并没有完全发挥培养学生思想政治教育作用，其中的原因有很多，例如学生的差异性、辅导员的专业性、辅导员的职责定位等方面都会影响学生思想政治教育效果。本文以新时代教育形式为背景，对高职院校辅导员开展学生思想政治教育工作的重要性、目前所存在的问题及有效开展学生思政教育方式进行分析和探索具有重要的意义。

一、新时代下高职院校学生的特点

（一）学生的心理承受能力较弱

新时代高职院校学生大部分都是泡在蜜罐里长大的，家里条件总体上比90年代初期要好，他们经历挫折的机会很少，都有父母为他们保驾护航，这就使得学生心理承受能力较差。这些特性在他们生活和学习上体现较为明显，例如从生活方面来看，高职院校作为小型社会，需要学生具有独立生存的能力，而大部分学生在人际沟通、个人生活卫生、社会实践活动等方面能力不强，遇事较为慌乱，可反射出学生心理承受能力较弱，学习方面也亦然，高职院校的重点是培养专业型人才，因此学校会安排很多专业必修课和专业选修课，有些课程很抽象，而高职院校学生基础较为薄弱，接受新的知识较为缓慢，导致学习上产生很大的落差，会很难接受现实，也能从侧面反映出高职院校学生心理承受能力较弱。

（二）学生自主控制与管理能力较差

高职院校学生正处于人生最美好时光，对身边任何事情都感到好奇，都想去尝试，因而学生自主控制和管理能力较差，对学习和生活也没有什么规划，极度随心所欲，导致学生的生活和学习没有条理。例如，很多高职院校学生因为平时在家都不干家务，因而在学校整理内务能力极低，且日常消费观念差异太大，追求所谓的名牌、潮流等物品，造成很多不必要的消费，而且大部分学生是按照老师安排的课表上课，其余时间很少学习，男生用在打游戏上，女生用在逛街上，自控能很差，极易受外界影响[1]。

（三）学生的思想和价值观念较为外放和多元

新时代高职院校学生应该是随着互联网技术成长起来的，因而他们从小到大都享受互联网技术带来的便利，网络资源丰富，学生可以充分利用网路资源去学习，并接受新鲜的事物，从而使得学生的思想更加开放，不像过去那么保守，并且价值观念多元，从学生的长期发展来看，思想的开放和价值观念多元是有利于学生以后的发展，但是过于开放和多元，就容易使学生误入歧途，因而要对学生进行思想政治教育，及时纠正学生错误的观念。

二、新时代高职院校辅导员开展学生思政教育工作的重要性

新时代企业招聘专业型人才时，不仅仅只是关注应届生的专业能力，同时也会通过一些心理测试题来了解学生的思想观念和道德品质，因此高职院校辅导员对学生开展思想政治教育具有很大的现实意义。首先可以增强学生的心理素质，使学生遇事更加冷静面对，并提高学生实践能力;其次可引导学生加强自我控制和自我管理，做事更加有条理，能经起外界的诱惑;最后可以帮助学生竖立正确的思想和价值观念，在接受世界多元文化和价值观念的熏陶时，能懂得取舍，选择对自己有利的观念。综上可知，新时代高职院校辅导员对学生开展思想政治教育非常重要。

三、新时代下高职院校辅导员开展学生思政教育所存在的问题

（一）辅导员工作职责定位太过表面

国内许多高职院校对于辅导员的工作职责定位较为模糊，且认识不足，大部分高职院校认为辅导员就是管理学生除授课以外所有日常工作，导致辅导员的工作显得很“杂乱”，使得相当一部分辅导员并没有将开展学生思想政治教育作为自己主要的职责之一，或者说是辅导员并没有多余时间和精力去研究或者深入有效开展学生思想政治教育工作，因为高职院校每个学院配备的辅导员人数严重不足，可能一个辅导员要管理十几个班级，日常管理工作就已经占据辅导员所有的时间和精力，最后导致辅导员开展学生思想政治教育工作只是流于形式，并没有实际开展，只有当学生出现问题才会去教育与指导，并没有有效发挥辅导员开展思想政治教育作用。

（二）辅导员缺乏实践经验，教学内容简单

大部分高职院校辅导员都是刚刚毕业的应届生，他们从学生这个角色转变成老师，只是角色转变，其他并没有发生什么實质变化，依然是专业基础薄弱，缺乏社会阅历和工作经验，因而在对学生开展思想政治教育会比较困难，仅局限于国家政策方针、政治理论、法律法规及最新时事要闻等方面内容，教学内容比较单一，严重影响思想政治教育深度和广度，降低了学生学习质量和效果。

（三）辅导员的教学方式过于单一

由于目前很多高职院校辅导员都困于繁忙杂事中，因此很多事务处理方式过于单一，缺乏创新，大部分都是以主题班会的形式，讲一下“注意事项”、或“宣扬最新政治理论”等作为一次思想政治教育，形式单一，且思想政治教育教学效果不佳，很难引起学生的重视，因此辅导员每次开展的主题班会，学生也只是应付，并没有深刻体会，老师布置的心得体会，大部分学生也都是百度，很少有人认真完成。因此辅导员应该改变原有教学方式，将新时代教育理念融入思想政治教育工作中。

（四）学生对于思想政治教育重视程度不够

高职院校的学生目前还不成熟，性子还未稳定下来，对于政治理论的学习不够重视，觉得政治离自己很远，学这些对自己没有什么用处，只专注于专业课程的学习，对于其他课程的学习并没有花什么精力和时间，因而导致辅导员开展思想政治教育的效果不佳[2]。

四、新时代下高职院校辅导员开展学生思政教育的基本方式

（一）高职院校应正确定位輔导员工作并开展相关培训

高职院校应该以新时代教育理念为基础，特别是以国发〔2019〕4号文《国家职业教育改革实施方案》为指导，充分重视并定位辅导员工作，将开展学生思想政治教育工作纳入重点职责之一，并对教学质量进行年度考核，可有效促进辅导员对开展思政教育的积极性，但由于有些辅导员专业基础较薄弱，实际经验不足，为了提高辅导员的专业水平，学校应该对辅导员开展一些培训课程，可有效提高辅导员教学水平，使得辅导员也能更好开展相关教育工作。

（二）辅导员应创新思想政治教育工作开展方式

高职院校辅导员传统开展学生思想政治教育工作的方式多以主题班会的形式，方式单一且很枯燥，难以引起学生学习思想理论知识的兴趣，应该结合职教改革中第十一条打造一批高水平实训基地的教学理念，将理论知识融入实践中，并以多种形式开展，来激发学生学习的兴趣，并能有效实现教学目的。例如，辅导员在开展爱国主义教育时，纯粹的书面概述很难引起学生产生共鸣，老师可以通过组织学生观看抗战主题宣传片或者电影，视频或者图片更能引起学生的兴趣，也会更有代入感，可有效提高教学效果。

（三）辅导员要竖立正确“三观”及把握思想政治教育工作的关键

高职院校辅导员与学生接触是最多的，因为辅导员还负责学生生活管理相关工作，因此辅导员拥有正确的三观是非常重要的，平时的一言一行都会对学生产生或多或少的影响，并且要正确把握思想政治教育的关键，因为随着时代的发展，学生会遇到各种境况，会呈现出不同特点，老师应该根据变化做出相应的调整，才能使得思想政治教育工作效果事半功倍。

五、结论

高职院校辅导员是学生思想政治教育工作的主力军，对于学生今后综合素质的提升，发挥着重要作用，但由于很多高职院校对辅导员工作职责定位不准，且相关人员配备不足，再加上辅导员自身某些因素，使得辅导员并没发挥作用。本文首先对目前高职院校学生的特点进行分析，引入辅导员开展思政教育工作的重要性，然后对目前存在问题进行细致分析，最后提出有效开展思政教育工作一些方式。

参考文献：

[1]黄静.新时代高职院校辅导员开展学生思想政治教育工作的思考[J].教育现代化，2018，v.5（30）：371-372.

[2]谭柳青.加强高职院校辅导员思想政治教育工作的思考[J].中小企业管理与科技，2016（4）：177-178.