浅析教育信息化在初中语文课堂教学中的积极作用

韩亚玲

摘 要：中国教育正进入到一场基于信息技术的变革，互联网+教育意味着教育内容的持续更新、教育样式的不断变化、教育评价的日益多元。这种教育信息化更重要的是它让整个学校课堂教学从组织结构到基本内容都发生了变化，在初中语文课堂教学方面引起重要的改革。

关键词：教育信息化;初中语文;课堂教学;积极作用

论文创新点：互联网+教育计划的推行实施，在传统的语文课堂教学掀起了一场改革风潮，科学运用信息化技术对初中语文课堂教学的改革会创新语文教师的教学理念，会有利于渲染课堂氛围，会有助于培养审美感，提升语文素养，会有助于激发学生的兴趣。所以在这种形势下，语文课堂教学改革刻不容缓。

正文：中华人民共和国教育部2018年4月13日发布《教育信息化2.0行動计划》，旨在推进“互联网+教育”的具体实施，这为初中语文教学提供了新的生长点和广阔的展示平台，将对初中语文教学带来很大的冲击，有助于改变语文课堂教学。

一、当前初中语文课堂教学现状

面对当前互联网在各领域所发挥的作用，就初中语文课堂的教学方法和教学模式已经很难适应新形势的需求，体现在教学方式单一、教学模式落后、教学课堂枯燥，阻碍了教学质量的提升。传统的知识性语文教学形式，无法满足学生多方面成长的诉求，甚至学生利用网络获得知识信息在很大范围内超越了课堂教育的内容。使得教育信息化技术的发展对传统的课堂教学提出新的挑战，课堂教学革命势在必行。可以利用成熟的互联网技术，改变教学手段，强化知识传授。语文教师如何利用好互联网创新自己的课堂，并和信息化进行巧妙结合。一方面，利用互联网技术获取更多的教学辅助工具，如影视、图片、电子书籍等教学素材;另一方面，互联网技术可以为课堂讨论提供更多的案例来源。

二、运用信息化教学对初中语文课堂的优化

在信息时代下，互联网将对语文课堂教学带来积极作用。

（一）运用信息化有助于构建创新教学理念

围绕加快教育现代化和建设教育强国新征程，落实立德树人根本任务，因应信息技术特别是智能技术的发展，积极推进“互联网+教育”，有利于树立信息技术与教育教学深度融合的核心理念，作为初中语文教师，应该更加深入研究信息技术的优势，并能够结合学生对于语文的认知规律与学习特点，积极改变传统的教学模式，激发学生学习兴趣。

（二）运用信息化有助于渲染课堂氛围

在初中语文课堂上，需要创设生动、形象、恰当的情境，唤起学生情感，激发学生想象。就是要采取信息技术的声、形动感手段，用图画、摄影、幻灯、音乐、语言描述和动作演示等方式，创造与渲染气氛，调动学生的感觉器官和思维器官，使他们耳濡目染、口诵心惟，进入课文所描述的情境，和作者的思想感情共鸣。例如，在上《黄河颂》一文时，教师在课前播放《黄河大合唱》组乐，同时播放黄河壶口瀑布等景色图片。以这种方式导入是为了以强烈的气势感染学生，渲染课堂气氛，从而引起学生心灵的共鸣，以一种轻松、抒情的方式创造出优美的情境，容易导入新课。

（三）运用信息技术有助于创设情境，培养审美情感

在课堂教学中，如何让学生快速有效感知文本，感悟文章传递的情感？例如在教学《背影》程中，为学生播放音乐视频《父亲》，通过视频、音乐伴奏，学生看得聚精会神，很快就会被其中的故事情节、音乐伴奏打动，激发了他们的情感，亲情在细节中流淌这一教学主题有效地体现出来。实践证明，通过不断渲染课堂教学氛围，可以有效丰富教学内容，对于提高教学质量和效率，培养学生的审美情感，提升语文素养非常重要。

（四）运用信息化手段有助于激发学生学习兴趣

要让学生自觉自主地学习，首先要唤起他们对学习对象的兴趣，吸引他们进入学习状态。课本提供的至多只是一幅彩色的画面，产生的视觉效果差，难以激发学生的兴趣。而在信息技术参与下的语文教学则不然，它可以运用现代信息技术使教学过程呈现出情景交融、形声并茂、生动活泼的美景，不仅为学生提供认知的感知材料，而且可以在学习中的疑难之处，再现情境，启发学生对表象进行分析、综合、概括，使其思维向深层发展，给课堂注入了新的活力，从而激发出学生学习兴趣。

三、运用网络信息优势丰富教学课堂要做好取舍

在初中语文学科运用信息技术的实践中，虽然网络信息和多媒体技术能够帮助学生更好地理解教材，但它终归只是一种提高语文能力的辅助性教学手段，只是为学科课程服务。在具体运用中不能让它凌驾于语文学科之上，而要看到它的优势与不足，让它与语文学科的具体内容有机融合，以丰富教学课堂，拓展学生思维，补充学生理解，加深内容影响，以更好地进行教与学。信息技术与语文课堂整合是语文课堂改革的需要，要做到能够合理、机动地运用信息技术，有机地结合语文文本特点和语文课堂教学的特征，处理好信息技术运用和老师讲解的关系，处理好教师的主导作用、学生的主体地位和信息技术的辅助手段这三者的关系，把信息技术有机地融入到语文课堂教学中，深入到学生学习的点点滴滴中，优化教学，才能圆满地完成语文教学任务，以实现信息技术与语文课堂教学整合的有效性。

参考文献：

[1]冯军，薛新国.信息技术支持下初中语文教学设计的实践和探索[J].学周刊，2016，（20）：132-133.

[2]朱科.网络语言对中学语文教学的影响及策略[J].读写杂志， 2011（6）.