合理构建德育模式 推动学生综合发展

张宇佳

摘 要：在小学教育中，对学生进行德育引导，构建社会、学校和家庭三位一体的教育模式，可以对小学生形成正确的价值引导，在潜移默化中培养其高尚的道德情操和综合素养，帮助当代小学生树立正确的价值观念以引导实践。

关键词：三位一体;问题;措施

一、社会、学校、家庭在小学德育教学模式构建中发挥的作用

（一）社会的作用。随着经济和科学技术的发展，小学生每天接受来自社会各界信息的轰炸，在德育教育中仅靠教师的讲述和学校的传达是很难满足学生素质发展需要的，培养出来的学生也难以与时代接轨。因此，发挥社会德育教育对当代小学生的引领作用，利用各类宣传渠道对先进榜样文化进行宣传，大大加强了小学生对理想坚持的信念，使其能够始终保持坚持奋斗的良好品质和竞争意识，在社会力量的引导下树立长期和短期的目标，并为实现目标而不断努力，从而拉近小學生和社会生活及社会文化之间的距离。

（二）学校的作用。学校作为培养人才的阵地和摇篮，对青少年素质的培养和身心的发展来说具有重要意义。小学生在学校接受教育的时期，是他们身心发展最快速、思想意识培养的黄金时期，在这段时间内，学校通过开展积极向上、形式多样的德育教育活动，可以让小学生树立正确的价值观念，在掌握大量文化基础和实践技能的基础上，用正确的思想观念指导实践，从而成为一个对社会有贡献的人。因此在德育教育方面，学校应该有效发挥自身的主体地位，从德智体美劳等多角度为综合素质全面发展奠定基础，并根据学生的个性化特点因材施教，凸显每一位学生的自我价值。

（三）家庭的作用。父母是孩子的第一任老师，因此家庭对学生来讲是第一所启蒙学校，他们在家庭的氛围中除了感受家庭成员的温暖之外，还学会了谦虚礼让、尊敬长辈、饭前洗手等好品质和好习惯。与社会和学校不同的是，家庭对小学生来讲具有启蒙教育的作用，但是每一个家庭环境和背景都不同，因此造成了学生不同的性格和品性。所以，在家庭德育教育中，家庭各成员都应该为孩子提供一个和谐的家庭氛围，使孩子可以在一个温馨、和谐的环境中健康成长，使每一个孩子都能身心舒畅地接受学校和社会的德育教育

二、当前小学德育教育模式中存在的问题

当代基础教育中，注重社会、学校和家庭联合教育对学生进行正确的思想引导，在此过程中这三个主体分工明确，都承担着不同的责任，在相互沟通和促进的过程中彼此协调和渗透。具体来讲，首先，家庭教育存在严重误区。随着当前人们生活水平的不断提升，很多家庭经济实力提升了，对孩子的宠爱也更加毫无边界。一些家庭只有一个孩子，受尽父母和家里老人的宠爱，即使犯错也能很快得到原谅，一切愿望都能获得满足，这种教育模式大大助长了小朋友们的膨胀式心理，情绪暴躁，不听长辈的话，缺乏礼貌，价值观和是非观的建立严重扭曲，不仅不利于孩子的健康成长，对社会的发展来说也具有不利影响。其次，学校的方向存在问题。当前，很多小学受传统应试教育理念的影响，并在升学压力的作用下，总是片面追求升学率，忽视了对学生德育教育的重要性，虽然能在一定程度上满足学生在学习方面的需要，但是一旦学生遇到生活或人际交往方面的问题，教师无法为其提供基本的关怀和爱护，很多小学生都表现出自信心不足的心理。

三、构建社会、学校、家庭三位一体的小学德育教育模式的具体措施

（一）有效改革学校的德育教育方法。学校作为联结家庭和社会的基本纽带，以及培养高素质人才的基本阵营，通过设计与时俱进、能够满足学生素质发展的德育教学模式，可以帮助当代小学生树立正确的价值观念。因此学校管理者和各科教师应该认识到对学生进行德育教育的重要性：在课堂上潜移默化地对学生进行思想文化的熏陶，引导学生认识到遵守课堂纪律，上课认真听教师的讲解和其他同学发表意见的重要性。在课下，学校也应该引导学生主动遵守各项规章制度，在走廊见到老师要面带微笑鞠躬问好，游戏中与其他伙伴发生意见冲突要心平气和地寻找解决办法，等等。从课上和课下两个角度提升小学生的道德素养。

同时，学校也应该定期组织德育教育活动，如校园文化艺术节等，让小学生可以在具体的活动中体会竞争与合作的乐趣。定期更新校园德育文化墙，将雷锋精神、长征精神等精神文化内涵用漫画或艺术展的形式向学生展示出来，在潜移默化中感染和熏陶小学生，使其养成良好的行为习惯。

（二）构建家庭和学校互动的机制。家庭作为小学生的第一所学校，家庭德育教育对学生一生的成长具有重要意义。因此，家长作为教育的主体，需要摆正自己的角色，对孩子倾注全部的爱是好事，但是却不能过分溺爱孩子，要给他们足够的成长和认识自己的空间，对其犯错的行为一定要进行管教和修正。为了更好地发挥德育教育的作用，学校也应该与学生的家长积极联合，定期开展班级家长会，组建家长委员会对孩子与家庭之间的矛盾进行调节，促进家长和学校之间的沟通。例如，班主任定期开展家长会，每次家长会的主题都不同，有时候可以让学生在一旁旁听，使学生和家长更加乐于参与到德育教育工作中来。

（三）加强学校和社会（社区）之间的联动。实行德育教育，除了重视学校和家庭的引导，社会的力量也不能被忽视。社会教育组织应该重视对青少年进行德育教育的重要性，与学校积极联合，定期组织学生到社区影院观看教育普及电影，让小学生的思想受到良好文化的熏陶。社区也应该积极为附近的学校提供德育文化活动场所，组织孩子们到当地的敬老院和孤儿院参加文艺汇演等，让每一个学生都能够在公益实践中感受到自己的价值，树立远大的理想。

作为发挥小学德育教育功能的主体，加强社会、学校、家庭的有机联系和融合，可以有效满足小学生的德育素质发展需要，帮助小学生树立正确的价值观念，促进其综合素质的全面发展。