基于新高考背景下选考物理对学习成效的影响

莫丽姣 叶斌 刘干

摘 要：在新高考背景下，难度最高的物理学科，成了众人避开的赛场，这导致大量学生缺乏基本的物理素养，从而影响了大学相关课程的学习。基于此，就浙江省8所高校2017届新高考考生是否选考物理及其大学高数、英语、思修绩点展开调查，通过因子分析和协方差分析，得出结论：是否选考物理对理工农医类学生的高数绩点有显著影响，并且选考物理的学生绩点更高，逻辑思维能力更强。据此，针对性地提出对策建议，为相关部门制定和完善新高考改革制度提供参考。

关键词：新高考考生;选考物理;课程绩点

中图分类号：G4 文献标识码：Adoi：10.19311/j.cnki.1672-3198.2019.25.084

1 引言

关于选考物理是否会影响到大学课程的学习表现，复旦大学高等教育研究所陆一老师在《财新网》发文称：“2017级本科生入学后的大学物理第一次期末统考，上海、浙江生源学生不及格率比过去大幅提升（有的班高达30%）。老师和学生都承认，2017级没有选考物理的学生入学时基本只有初中物理水平。”而这种情况在需要选修物理的理工科、部分医科普遍存在。经调查，杭州电子科技大学2017-2018学年的第二学期，参加大学物理考试的学生人数有1600人左右，然而补考人数竟有700之多，高达43%！

由此可见，高中阶段对某一基础课程学习方面的缺失，将会直接给大学同一进阶课程的学习带来巨大的阻碍，甚至还会影响到相关课程的学习情况。如理工科专业的基本课程需要有高中的物理基础，相关的逻辑思维也一定程度上依托于高中物理的思想内核，因此，在模块选考中选择物理学科的学生在理工科专业课程的学习上有着较大优势。可想而知，高中物理对大学初期的学习有着重大的先导性作用。

总而言之，高中教育与大学教育之间存在密不可分的联系，模塊考试制度安排很大程度上会影响到大学生的学习表现。由此，本文将以浙江八所高校中的2017级浙江考生的大一绩点为切入点，探究是否选考物理对大学学习成效的影响，针对性地提出对策建议，为相关部门制定和完善新高考改革制度提供参考。

2 调查结果与分析

2.1 调查对象

本研究以浙江八所高校（宁波大学、温州大学、浙江师范大学、杭州电子科技大学、浙江理工大学、浙江财经大学、浙江工商大学、浙江工业大学）所有 2017 级浙江新高考学生为调查对象，共发放问卷 785 份，回收问卷 785 份，经审核，有效问卷 690份，问卷有效率为 87.9%。

2.2 “设置控制变量”的结果与分析

2.2.1 因子提取

首先进行尝试性分析：根据原有变量的相关系数矩阵，采用主成分分析法提取因子并选取大于1的特征值，我们发现原始变量的方差可以被解释的程度，一半以上所有的变量信息的损失率在40%左右，因此，本次因子提取的总体效果不理想。

所以重新制定提取特征值的标准，指定提取 4 个因子。此时所有的变量共同度均较高，各个变量的信息丢失都较少。因此，本次因子提取的总体效果较理想。

根据最终结果，我们发现4 个因子的累计贡献率达到了 84.091%，可以解释大部分的原有因子。因子旋转后，总的累计方差贡献率没有改变，也就是没有影响原有变量的共同度，但却重新分配了各个因子解释原有变量的方差，改变了各因子的方差贡献率，使得因子更易于解释。

2.2.2 主成分归纳

综上，我们将六个因素概括成了四个因子，并进行了命名。我们将上课出勤率和课余学习时间概括成学习态度，将对开放式教学方式的接受度和对外界干扰的敏感度概括成认知方式，将学习知识的层次感概括成学习风格，将回答问题的严谨性概括成思维习惯。四个因子共解释了影响大学学习成效的重要因素的84.091% 的原因。其中，F1解释了25.82%的原因，表明学习态度是影响大学学习成效的较为重要的因素;F2解释了30.001%的原因，表明认知方式是影响大学学习成效的重要因素; F3，F4分别解释了12.322%，15.946%的原因，表明学习风格和思维习惯起补充作用。

2.3 “调查学习能力”的结果与分析

2.3.1 结果

我们运用协方差分析方法，在剔除学习态度、学习风格、认知方式和思维习惯等协变量对因变量的影响后，发现是否选考物理只对理工农医类高数绩点产生显著影响，并且选考物理的学生相对未选考的绩点较高，表2为理工农医类高数绩点的协方差分析。

学习态度P值为0.001，思维习惯P值为0.043，物理P值为0.025，这表明在5%的显著性水平下，学习态度、思维习惯、是否选考物理对理工农医类高数绩点产生了显著影响。

在剔除了学习态度、学习风格、认知方式和思维习惯对理工农医类高数绩点的影响后，我们发现未选中物理和选中物理的边际均值有显著差异，未选中物理的学生相对绩点为0.896，选中物理的学生相对绩点为1.049，说明是否选考物理对文史财经类高数绩点的影响显著。并且，选中物理的学生的绩点明显高于未选中的，说明选考物理有利于提高理工农医类高数绩点。

2.3.2 分析

模块选考是否选考物理对理工农医类学生的大学学习成效有显著影响，且选考物理有利于提高理工农医类高数绩点。

理工农医类学生的高中和大学课程关联程度会高于选择文史财经类专业的学生，很多专业知识的展开需要高中物理、化学、生物知识的积累，因此高中时期模块的选择对理工农医类学生的大学学习成效影响比较大。

并且高数学习需要学生有很强的逻辑性，能够敏锐地抓住事物的本质，学会用最简洁、最快速的方法找到问题的答案。而物理学习同样对学生的逻辑思维有较高要求，且物理理论通常需要依赖数学得以表达。数学可以将抽象的物理现象与理论用逻辑缜密严谨的数学语言呈现。同时数学作为通用语言可以使物理理论更加精确，更加容易理解。另外在高中物理教学中存在着大量的数学问题，对这些问题的求解可以加深考生对数学学习的理解，也可以提高考生在学习物理的过程中对数学工具的运用能力。所以，从学科的内在要求上来讲，高数和物理之间存在着千丝万缕的关联。