浅谈小学生规则意识的培养

王玲

【摘 要】现在社会各界更注重对青少年的教育，因此，学校的教学水平和教学质量一直以来都是社会各界关注的重点。每个孩子都是家里的希望，学校在教育教学方面也倾注了大量人力物力和资源，尽可能地为孩子们提供优越的教学环境，帮助孩子们树立正确的世界观、人生观和价值观，让他们在今后进入社会后，可以成为一个对国家、对社会有用的人。对于学校来说，需要培养学生们多方面的素质和能力，在此，我想从思想品德这一科目出发，对培养学生们的规则意识进行简单阐述。

【关键词】小学生;思想品德;规则意识

俗话说，没有规矩不成方圆。但是，过多的规矩反而会让人失去了自由。对于小学生来说，思想品德课程中培养了学生们的很多品质，规则意识也是其中一个重要的品质。规则意识的内涵是什么？在培养规则意识时需要注意什么？如何培养学生们的规则意识？这些问题都是老师们一直以来研究的重点。现在强调规则，让学生接受一些约束。那么，规则意识和创新意识是否又是相对的呢？在这里需要强调的是，思想品德课程所讲的规则意识，并不是让学生墨守成规，而是让他们遵守一些社会准则。本文将具体从规则意识的培养方面着手分析，希望能够正确、有效地培养学生们的规则意识。

一、知识拓展告诉同学们应该遵守何种规则

在社会生活中，其实存在着很多规则需要学生们遵守，但是，他们因为自身掌握的知识有限，对于这些规则并不是很了解，所以在社会活动过程中，虽然会出现违背社会规则的情况，却不知道自己错在哪、为什么错。规则意识的养成，就是要学生们在社会生活过程中遵守既定的规则。但是，什么样的规则需要学生们遵守，他们不知道自然也就无法遵守。在进行具体的社会思想品德学习过程中，老师应该尽可能从抽象的知识点出发，引入相关的规则学习，并且进一步拓展相关的知识，让学生们知道社会中更多应该遵守的规则。

例如，在学习校园生活这一单元的内容时，我告诉学生们在学校学习的过程中，也有很多规则需要遵守，比如每天应该按时到校，按时下课。在一些活动的过程中，同学们需要按照老师的指令进行相关运动，在放学时，学生们应该按照老师的安排排队放学。在学校里，学生们应该爱护校园里的一花一草，不践踏草坪，不乱丢垃圾。对于学校老师安排的值日，也需要按照相应的要求完成，不能推卸责任，需要保质保量按时完成。然后，从学校里应该遵循的准则扩展到社会应该遵循的准则，一点一点向外扩散，尽可能多地向学生们介绍他们应该遵守的规则。

二、尝试引导，告诉同学们为什么应该遵守规则

老师一直告诉同学们要遵守社会规则、校园规则，但是为什么要遵守却一直没有人进行系统讲解。如果有学生问：为什么要遵守学校里的准则。老师通常的回答是：让你遵守你就遵守。这其实是同学们普遍存在的一个疑问，所以老师在教学时，应该告诉学生们为什么要这么做。只有知道了这样做的必要性和重要性，学生们才会在实际生活中、行动中自觉遵守规则。对于这类后果影响类教育，老师需要从事件的后果进行分析，向同学们介绍一些社会活动过程中不遵守规则造成的恶果，这样一来，学生们知道了不遵守规则会给自己带来的伤害，给社会带来的伤害，就会了解遵守规则的重要性。

比如，在学习家中的安全与健康这一章节的内容时，我向学生们播放在家中从不按规则使用一些工具造成的后果。很多人不按照交通规则在马路上横冲直撞，造成的交通事故引起多人伤亡，后果非常惨重。

三、角色塑造，帮助同学们自觉遵守规则

规则养成意识需要监督，只有在监督的过程中，才会发现哪些学生有规则意识，哪些同学出现了违规违纪的行为。在过去，监督的主体往往是老师和学校里的一些负责监督的工作人员，但是，这种模式会让学生们感受到压迫，而且自己作为被监督者，往往会出现一种叛逆心理，开始与老师对着干。所以，在这里，我提出让同学们作为监督主体，这样一来，他们站在老师的角度上思考，并且因为自身的责任感，自觉地遵守学校里的相关规则。

例如，学校组织高年级学生每天在不同时段、不同场合执勤，查处违纪现象。在这个模式实施以后，校园里的环境得到了明显的改善，乱丢纸屑的同学也明显减少，他们自己参与到监督过程中，开始自觉地维护环境。

四、适当激励，激发同学们规则意识养成

小学阶段的学生普遍来说还是比较听话的，但也比较调皮。在引导小学生养成规则意识的过程中，老师可以设置一些激励，这样他们在遵守规则的过程中会更有动力，并且愿意参与到遵守规则过程中。我会让学生们在班里相互监督，对于出现违规违纪的同学，我会在班级上做出适当的警告和批评，让他们意识到自己的错误。这种负面激励需要注意力度，不能打击了同学们的自尊心。對于班级内能够自觉维护室内环境的同学，我也会给予口头奖励或者一些物质奖励。对小学生来说，他们的要求并不会太高，哪怕只是奖励一支铅笔或者是口头上的奖励，都会让他们愿意参与到遵守规则的行列当中，达到了规则意识养成的目标。

总之，在思想品德课程学习的过程中，老师们应当帮助学生们树立意识，培养各方面的品质，因为思想品德这一课程主要就是培养学生们的品质。所以老师应该重视培养这一环节，而不仅仅是知识点的教学。本文结合自身的实际教学经验，对规则意识的培养进行了一些论述，希望可以给各位老师在教学过程中的模式更新提供一些借鉴。

【参考文献】

[1]孙涛，杨臻黛.小学道德与法治模式探索[J].新教育，2006（04）：51-54

[2]徐宗宇，王晓晶.小学生规则意识教学技巧分析[J].教育之友，2018（02）：45-48

（湖北省荆州市楚都中学）