小学生注意力不集中的具体表现调查分析与对策

肖怡

【摘 要】孩子一旦注意力不集中，行为不能自控，往往会造成学习成绩下降，容易被同学嘲笑、教师歧视，或者被家长指责，从而出现低自尊、缺乏自信等问题;随着年龄的增长，孩子在学习方面的困难也会越来越多，进入初中之后，厌学的几率也会大大高于同龄孩子。所以，抓住小学阶段的关键训练期，及时有效地进行干预和训练，可以大大改善这种状况。

【关键词】调查目的;调查方法;调查对象;分析与对策

注意是一切心理活动的开始，是学生认识客观世界，获得知识和智慧的门户。学生的学习过程是接受新知识的过程，在这个过程中，注意力至关重要。一个人的成功离不开对学业和事业的专注。那么，我们如何消除小学生注意力不集中这一问题，进行有效的教学活动呢？为此，我进行了相关调查。

一、调查目的

在学习过程中，注意力的集中和保持是有效学习的基本条件。在幾年的教学实践中，我经常会遇到注意力难以集中的学生，这些学生给教师和家长带来了很多烦恼，他们好动、淘气，经常违反纪律，学习上有很多困难，让教师和家长费尽了心血。对于小学教师而言，若发现学生注意力不集中的表现，研究其成因及矫治越来越重要。它不仅关系到课堂教学效果，更关系到学生自身的发展，尤其是正处于从无意注意向有意注意发展关键期的小学生。

在教学中，常常碰到这样的情况：有些学生学习专心致志，从不受任何干扰。然而有些学生常随便说话、做小动作;有的上课看似认真，实际上心已飞出教室。以致教师叫他回答问题，他才如梦初醒;有的学生做作业、看书总是静不下心来;还有的学生做功课时，总要弄一些“玩”的小插曲，作业漫不经心，边做边玩，结果作业时间长、差错多。

二、调查的内容

本次调查问卷表共10题。分别从注意力集中的时间、时间段、分散注意的原因和对注意的认识等几个方面对学生进行了调查，有侧重、有层次地对学生课堂注意力的现状进行了调查分析。

三、调查的方法及对象

（一）调查方法

调查采用集体开卷式，本次学生问卷发出195份，回收有效问卷195份，问卷完全由三至五年级学生自主填写，所有数据全部采用人工统计处理分析，有效率达100%。

（二）调查对象：天水市建三小学三、四、五年级学生。

四、调查结果与分析

通过对问卷调查结果分析，发现学生注意力不集中的表现：

首先，在学习、做事或玩的时候很难保持注意力集中，很容易因外界刺激而分心;所以上课几分钟后，就开始动、说话或走神，不知上课讲的是什么，不知所留作业;做作业时，不能集中力量做完，三心二意，边做边玩，作业效率极低，一有声响就分心，没有家长陪就做不完;作业中丢字、错字、错符号，抄错得数;读书时，错字、丢字很多;考试中，看错题，漏题。其次，不愿意做那些需要持续用脑的事情;经常弄丢学习、生活用品，经常忘事、学习时不注意细节，常犯粗心大意的错误。

一般有注意力缺损的孩子有如下一些特征：

1.上课容易开小差、说悄悄话，小动作比较多;

2.逃避需要持续用脑的工作，看上去好像不喜欢动脑子;

3.写作业漫不经心，读书定不下心来，抄作业抄错题目，做题抄错答案;

4.跟他讲话爱搭不理，一只耳朵进，一只耳朵出;

5.做事情刚开始兴致勃勃，不一会儿就觉得没意思了;

6.健忘、丢三落四、心不在焉;

7.情绪容易冲动、控制能力较差;

8.心理或行为比较幼稚，不能从经验中吸取教训;

9.低自尊，表现出对很多事情都无所谓;

10.不良的社交技能，表现为没有固定的朋友，不能很好地与同龄的小朋友相处……

五、对策

首先，通过培养学生的课内注意力，启发学生积极参与学习，发挥学生的能动性，发展学生的思维能力，使学生养成良好的学习习惯。让学生体验学习过程、参与学习、成为学习的主人。教师应重视在教学过程中对学生注意力的培养，从而灵活调控、开展教学活动，提高学生的学习积极性。

除此之外，我们还应从以下几方面的训练入手，多角度地帮助学生提升注意力：

（一）小学生注意力团体训练

教师可设置一些符合组织团队建设、个体情景应对的相关内容，让参加训练的学生在特定情境中得到专注的效能体验，从而提升注意力。

（二）探索艺术教育对小学生注意力影响的积极因素

要认识艺术、驾驭艺术，学会体验艺术的美，欣赏是最佳途径。音乐欣赏首先要求学生认真倾听，并利用一些客观事物作为辅助材料进行感受，最终理解音乐作品的内容，感受音乐作品中的情感性质，以自己的表达方式进行表现。在这一过程中，学生不但能够获得积极的人生经验，也能学会自我学习、自我控制，此方式更是注意力提升的重要渠道。

（三）教学环境对提高小学生注意力有益策略的研究

注意力是指个体对情景中的众多刺激，只选择其一个或一部分去反应，并获得知识经验的心理活动。注意是个体接受知识、进行信息处理的重要环节，因此，集中学生注意力，对提高教学质量有不可低估的作用。

注意力的培养不是一朝一夕的事，在培养孩子良好注意品质的过程中可能会出现很多问题，在家里可能也会给家长带来很多苦恼，但我们不能放弃他们，我们的教育应以“一切为了孩子，为了一切孩子”为宗旨，面向每一位学生，不管他有什么缺陷，我们都要给予他们无限的关爱，让他们健康快乐地茁壮成长。相信，在我们的共同努力下，孩子一定能健康成长。