选材也可“万紫千红”

庄雯佳

【摘 要】记叙文选材要学会用一双“慧眼”，写真实人生;要学会用优美语言，绘温馨场面;要学会带一份感悟，寄情山光水色;要持一份自觉，捕捉地域传统之光。

【关键词】记叙文;真实;温馨;山水;传统

在中考卷中，作文的分值几乎占据了一半。60分的作文是初中生最头疼的一项。每每学生写到作文，无外乎母爱、考试之类的选材。当然，这的确是学生的日常生活，但千篇一律的文章让阅卷老师看来索然无味。

作为阅卷老师，怎样才能使学生的作文选材新颖，有一番独特的风味呢？根据多年作文教学经验，我觉得可以从以下角度尝试：

一、用一双“慧眼”，写真实人生

作文在叙写生活中的方方面面，学生需要有一双善于观察的“慧眼”，要善于细心观察生活，发现生活中的小美好，并学会思考，形成自己的独特感悟。

学生的生活往往比较单调，学习、考试、挫折、友情、母爱，这些充斥着他们生活的主流。所以他们的作文也比较真实且单调。

其实，我们生活的世界是丰富多彩的，与我们相关的人和事也有很多。我曾经让学生留心观察每天遇到的每一個人，包括他们的职业、外貌、动作、神态等，然后就有学生注意到了这些人物，如上学路上遇到的环卫工阿姨、自行车坏掉之后主动帮忙的陌生人、学校食堂打饭的胖叔叔、小区打扫卫生处理绿化的后勤大叔、放学经过的小面馆的服务员、晚上在小区散步的老夫妻……这些人都是与我们平时生活息息相关的人，只是被我们无意间忽略了。还有一些人我们遇到的比较少，但也生活在同一片蓝天下，在特定的环境中也可以遇到，通过学生的总结，我们可以归纳为有卖水果的阿姨、来往送外卖的京东小哥、附近影楼的老板、书店里专心看书的柜员、小区巡查的民警……

至于如何发现，我觉得平时教师可以有针对性布置一些周末作业，比如观察周围各种工种的人，写一篇关于他们的文章。比如观察一下生活中与你有关的人，深入了解一下他们的日常等等。

教师也可以在此基础上，让学生通过交流会的方式相互探讨、交流，这样有助于勾起学生的写作欲和表达欲。

二、用优美语言，绘温馨场面

学生的作文，是呈现他们思想的媒介。不必要苦大仇深，也不要满满负能量，而要呈现一种真善美。

为此，对文章的描写，我们可以选择一种淡雅、自然、朴实、超脱、静谧的文学样式。就像沈从文的笔下的边城一样，带给人舒适、愉悦的情感体验。学生的文章若能做到这点，就能带给阅卷老师独特的情感愉悦。

那么，怎样才能使学生的文章达到这种效果呢？

1.加入温馨片段来描绘亲情

亲情是我们身边最重要的情感，在作文中，教师需要引导学生描绘一些温馨的亲情画面。比如，除夕夜在鞭炮声中，一家人一起包饺子、中秋节一家人一起吃月饼赏月，上元花灯节父母带着子女一起去看花灯，清明节一家细雨中祭祖，重阳节赏菊插茱萸……这些温馨的画面、传统的节日习俗能勾起人记忆深处的美好，体现中国人以人为本的传统美德。

2.营造和谐美好场景来渲染情感

场景描写在记叙文写作过程中可以为一篇平淡质朴的文章增添一抹亮色。例如，在写对老家的情感时，不妨加入一些对老家典型景物的描写，可以是山间石径、野外田野、田塍篱角等，也可以是小桥流水、古街古巷、青石板连接的粉墙黛瓦。写人，可以加入挑担的农民、插秧的叔伯、捕鱼的乡亲，也可以加入摇橹的船娘、青石板上坐着的阿公阿婆。写特定的景物，可以是邻家的枣树青青翠翠、夕阳下的炊烟袅袅升起，也可以是墙角的一支腊梅独自芬芳，古墙上的常春藤缠缠绕绕，朱漆的大门口的石狮子沉默不语，水边的芦苇在风雨中坚韧顽强……这些特定的人、事、物营造出来的特定环境，既优美又能很好地表达作者的情感。

三、带一份感悟，寄情山光水色

山水草木，只要带着自己的情感去观赏，都是有情味的。在平时的写作中，我们要引导学生关注大自然，关注身边的山川大泽、花草树木，尤其是自己所处地域的花草树木，这也是我们身边不能忽视的风景。

1.挖掘田园之趣，品味劳作之喜

在萧红的《呼兰河传》中，用生动清新的语言，回忆了童年时期与祖父在后园里拔草、摘花、铲地、浇花的情景，生活味浓，给读者留下了深刻的印象。在写作中，老师也要鼓励学生在课后多走进田园山地，采丝瓜，剥蚕豆，采茶、挖地瓜、摘桑葚、掐香椿.....甚至可以去插秧、割麦、播种等，作文来源于生活，将生活中的劳动之趣写在作文中，岂不是妙哉？

2.观察身边花木，感受草木精神

世界上的花草树木都是有情的，著名散文家汪曾祺就有《人间草木》一书，在书中写了葡萄、写栀子花、槐花、牵牛花，既雅致又有生活情韵。在写作中，老师也要鼓励学生多写生活中的花草，春天的迎春花、梨花、桃花、樱花、蔷薇花等;夏天的荷花、栀子花;秋天的菊花，冬天的腊梅等。即使不写艳丽的花朵，蓊郁的树也是作文中比较新颖的选材，村口的枣树，老街旁的梧桐树、院子里探出头的石榴树，乡间小路中随处可见的苦楝树，深秋时热烈灿烂的枫树，小区里随处可见的冬青，老宅里的一丛佛肚竹......梅兰竹菊，皆有风骨，花草树木，均带人情。只要带着情感去观察，你就会发现草木身上也有着独特的精神气，让人思考，给人以启迪。

四、持一份自觉，捕捉地域传统之光

现在的作文缺少生活，尤其缺少人文。我们的教育需要知识，尤其需要人文。文化传统是人文精神的载体和基石，人文精神是文化的灵魂。在平时的作文教学中，让学生关注传统、重视传统，会为文章增色不少。

为此，我觉得在作文中，我们可从以下方向进行引导：

1.引导学生作文中加入些地区特色美食和特色工艺和特色建筑风格

我们的学生来自整个苏州不同的城镇，每个城镇上都有自己独特的美食和工艺，说到美食，甪直的红烧蹄髈、香脆萝卜干，藏书的羊肉羊羔，洞庭东西山的各色新鲜瓜果，太湖镇上的水八仙，都有独特的制法和口味。说到工艺，镇湖的刺绣、甪直的船娘服饰、木渎的湘妃扇、桃花坞的年画堪称有名，更别说什么珍珠饰品、木雕根雕、丝绸制品了。说到传统建筑，苏州这座城市有丰富的文化遗产。苏州每条街巷路名，都承载着一定的历史文化。例如，东山的雕花楼有明清建筑的风格，陆巷古镇的解元、会元、探花三大牌坊让你近距离感受古人的科举文化，王鏊故居又能让你联想到唐伯虎点秋香的典故;苏州以园林闻名，网师园、拙政园等苏州园林小巧精致，移步易景，漫步其中，文化和历史气息扑面而来。

若是在文章中加入这些传统美食、传统工艺和传统建筑风格，自然更有文化和历史底蕴，会让阅卷老师眼前一亮。

2.引导学生在作文中融入传统节日和传统风俗

作为吴文化的发源地之一，苏州也留下了很多独特的风俗传统，有些传统节日我们还能参与其中，窥探出古人的祭祀大礼、生活习俗。除夕之夜枫桥夜泊，听寒山寺的钟声敲响;元宵节胥门灯会，张灯结彩热闹非凡，四月十四，阊门神仙庙轧神仙，感受传统文化的魅力……还有虎丘庙会、天平山红枫节、拙政园荷花节、太湖梅花节，让我们能够领略苏州自然风光的美丽，甪直水乡服饰文化节、中国丝绸旅游节让我们感受到了苏州传统文化的特色。

我们还可以加入二十四节气中苏州人的传统习惯，如二月二剃头，吃撑腰糕;立夏时节蚕豆旺相;端午要吃咸鸭蛋、冬至要喝冬酿酒;重阳节要登高吃重阳糕，小雪老苏州要腌制雪里蕻等。

在作文中，适当加入这些元素，可让学生的作文更有传统味，也能使阅卷老师看到一个学生对文化传统的热爱和坚持。

文学来源于生活。只要是真实而温馨、寄情山水、热爱传统的事，都是清新的选材。万紫千红总是春，新颖清新的选材，成就考场的佳作。

【参考文献】

[1]旷可卿.一篇学生习作引发的思考——如何让记叙文从浅层次的徘徊中走出来[J].中学语文，2012（24）：80-82

[2]王萌.探讨初中语文教学中写作和生活情感的结合[J].名师在线，2016（11）：73-74

[3]余志明.优化写作教学 创新学生思维——初中语文写作教学策略探究[J].名师在线，2018（05）：10-11