“互联网+”时代背景下大学英语教学改革剖析

戴冕

【摘 要】随着信息技术的迅猛发展，我国教育业也掀起一场新的变革，将信息技术与学科教学有机融合，已成教育的一大新发展方向。本文结合实际，主要就“互联网+”时代背景下大学英语的教学与改革做深入剖析，旨在促进大学英语教学革新，促进教学质量与教学效率的提高。

【关键词】互联网+;大学英语;教学改革

中图分类号：G64  文献标志码：A              文章编号：1007-0125（2019）25-0179-01

“互联网+”时代，微课、慕课以及翻转课堂成为线上学习的主流方式，这些学习方式对传统教学方法造成了冲击，在科学合理应用上述信息技术手段的情况下，大学英语课堂将成为颠覆知识传授与巩固的场所，利用信息技术，拓宽学习渠道，打破时间、场所对学习活动的限制，让学生可以在寝室、在餐厅等多个场所学习新知识，教师也可以使用线上学习软件对教学方式、教学软件进行整合、优化，对学生的学习效果、学习程度进行巩固[1]。

一、基于微课的大学英语教学

依托信息技术发展起来的微课指的是运用信息技术按照热认知规律，呈现碎片化学习内容、过程及扩展素材的结构化数字资源[2]。依照上述定义，我们可以得知与传统教学手段相比，微课具有以下特点与优势：短小精悍、重点突出。微课是将某一个知识点或是某一课程内容制作成一个小视频，以教学短片的形式将课本知识展示给学生，因此微课时间短，学生通过短视频，可在短时间内明确掌握课堂学习目标，重难点知识，学习效率高。并且，微课的文字、画面设计不同于教师的板书那样呆板乏味，微课内容精彩丰富，画面、声音齐备，更便于学生学习。

在利用微课进行英语教学时，教师首先要制作微视频，之后将微视频贯穿应用于课前预习、课堂学习、课后复习总结等多个环节，从而促进教学效率不高。为保证微课应用效果，教师在制作微视频时，应尽量围绕某一个重难知识点进行重点制作，全方位讲解，突出教学重点，更容易学生消化吸收。

二、基于慕课的大学英语教学

慕课是一种典型的网络教育资源，这一教学资源将教师、学生、学习平台、学习资源进行了充分融合、调整，将学生作为学习活动的主体，并围绕学生的学习需求采集、整理了丰富的学习资源，部分课程还配有教师的讲解，在网络的支持下，学生可自由下载教学视频观看、学习，不仅可调动学生学习英语积极性与主动性，也能促进学生自主学习能力的提升。因此，与传统教学手段相比，慕课具有资源丰富、应用便捷等优点，大学英语将慕课引进日常教学工作中，可为学生创造一个更为优越的、开放化与自由化的学习平台，使学生能更加方便、高效的学习英语。如，在慕课这一学习平台中，学生可学习到教材中的基础知识，同时也能通过相关视频、影像资料了解英语文化，促进自身跨文化交际意识与能力的提升，促进自身的成长发展。在利用慕课进行英语教学时，教师要做到课程教学与互联网教学的有机结合、灵活运用。具体而言即为在教学过程中结合课程教学的逐点、逐句、逐段讲解的优点，同时充分利用互联网随时随地学习的特点，使学生能随时随地进行英语学习，从而拓宽学习渠道，提高英语学习的灵活性，帮助学生更好地学习英语[3]。

三、基于其他信息技术手段的英语教学

现阶段，多数高校仍旧采用计算机进行英语教学，计算机虽能满足学生查阅资料、练习听力等英语学习需求，但计算机设备本身相对笨重，占据空间大，且硬软件容易老化、受损，在“互联网+”时代背景下，高校若仍主要借助计算机开展英语教学活动，显然不利于教学质量与教学效率的提升。为此，在日常教学过程中，教师要善于利用微信、微博等各类新媒体平台，构建起多元化的学习方式，让学生可以随时随地学英语，随时随地练英语。

在互联网，手机等电子终端设备普及的今天，微信已经成为当代大学生进行社交、学习的重要平台，尤其是在信息技术飞速发展的背景下，微信的各项功能也日渐完善，不仅具备视频、语音等通信社交功能，还具备诸多英语学习软件，如“每日学英语”，这一平台中包含有丰富的阅读、听力、写作等学习资料，可有效满足大学生英语学习需求;再如“E听说”这一平台可通过标准的英语发音以及饱满的朗读感情培养学生对英语朗读的兴趣，使学生热爱朗读。

总之，利用微信学习英语，不仅不受时间与地点的限制，更能有效培养学习学习兴趣，同时利用微信，学生与教师也可实现良好互动，学生若遇到相关学习问题，可在线请教教师，教师也能通过微信在第一时间帮助学生解决，进而达到巩固学习效果的目的。

综上所述，信息技术、网络技术的迅猛发展使大学英语教学备受冲击，“互联网+”时代背景下，大学英语教学必须立足实际，并紧跟时代发展，适应大环境变化，积极探索、实施新的教学方式，发展路径，有效整合、优化教学资源，拓宽学习渠道，促进大学英语教学改革，促进教学质量与教学效率的提升。

参考文献：

[1]包沁园.“互联网+”时代背景下大学英语教学改革与发展研究[J].才智，2019，（08）：138.

[2]姜辛卓.“互联网+”时代背景下大学英语教学改革与发展初探[J].知识经济，2019，（06）：172+174.

[3]常卫萍.“互联网+”时代背景下大学英语教学改革措施探究[J].英語广场，2018，（12）：83-84.