内蒙古新型职业农民培育方式探索

张娜 姜丽霞

摘 要 近年来，各地大力开展新型职业农民培育，通过教育培训，一批农牧民的生产经营理念有了重大转变，思维方式发生了质的飞跃，规模经营、产业升级、合作发展的愿望增强，接受新理念和使用新技术的能力不断提升。感染带动更多的农牧民加入到职业农牧民队伍中来。 为了更好的做好新型职业农民培育，本文从深入一线调研掌握学员需求、为学员搭建平台、创新的组织教学模式等方面进行论述。

关键词 职业农民；培育方式； 探索

1 深入一线 开展调研

为了更好的做好培育工作，切实使培育工作满足学员需求，达到预期效果，在开展培育前，深入一线调研是做好培育工作的关键。一是要准确判断农牧民持续增收的制约因素，便于制定符合农民实际的教学内容，组织骨干力量深入农村牧区、科技园区、农牧民家庭开展一系列的调研、座谈、观摩活动，在此基础上，对农牧业产业发展状况进行梳理，发现农牧业产业发展的制约因素、农牧业产品商品率低、农牧业产业竞争力不强、农村牧区可持续发展能力不足等问题的关键。根据调研内容设置满足学员要求、农民满意的课程。内蒙古在调研中发现，当地农牧民的发展理念、发展思路、发展方式不适应现代农牧业的需要才是迫切解决的问题。没有农牧民的现代化就不能实现农牧业现代化，解决“三农三牧”的核心是解决务农农牧民的素质和能力问题。

2 结合调研 开展培训

2.1 抓好组织 搭建平台

内蒙古创建了“新理念树立寓于知识的运用，发展能力提高寓于细节的教育，综合素养提升寓于约束和训练”的教育组织模式。即通过由班主任指导、班委会承担的学员管理，预备课上的规范性组织纪律教育，通过早操和集体活动实施的训练教学，系统而丰富多彩的讲座、观摩、研讨、交流学习，能力训练与学员个性展示，严格班级制度建设与管理实施，优秀评比、教学成果考核等教育培训过程，形成了既有文化知识学习又有系统教育、既有专业技术技能教学又有素质培养、既有理论学习又有实践训练、既有军事训练又有职业团队教育、既符合传统农牧民的需要又有引领新时代农牧民发展愿景的教育组织模式。这个由教师与学员互动、专家与指导教师配合、班主任与班委会负责班级管理的参与式、互动式、启发式、交流式等多层次多角度灵活多样的教育组织模式，恰好适应正在务农的农牧民的需要，深受学员喜欢。

在新型职业农民培育中，要引导农民从家庭走向社会，教育培训应以集中教学、团队建设为主。搭建一个平台，让课堂成为学习的平台、交友的平台、合作的平台。在培训中开展团队教育、规矩教育、合作能力教育，自我能力展示教育促进学员之间的交流，能够更好更快的加深了解、融为一体。

2.2 结合需求 设置课程

针对我区参加新型职业农牧民培育的学员实际情况，在大量农村牧区实施调研和科学分析的基础上，认为当前一个阶段农牧民教育培训应打破产业界限、打破专业分工过于细化，产业链条短而互不衔接的惯性思维，突破农牧民持续增收难、产业发展竞争力不强的关键，尽快培养一批能够带领或示范引领农牧民发展农村牧区经济，促进产业融合发展、资源综合利用的带头人队伍。针对这一需求，在培训中不分产业，加大种植户与养殖户之间的沟通和互动，在设置课程上，以通用课程为主，包括农民素养、农业创业、农业生产经营理念、政策法规等课程。针对学员的产业，分批次现场开展专业课程讲解。

2.3 多措并举 强化队伍

面临新的形势和新的任务要求，要求创新能力、开拓能力、管理能力与事业发展要求相匹配的教师。内蒙古近年来重点打造管理团队和师资队伍。一是通过不断的学习、实践打造一支高素质的管理团队，能够做好培育中的组织管理、教学管理、后勤管理等工作，确保组织有效果、培训被认可。其次，在重点培育专职教师的基础上，从其他涉农单位以及有经验的农民学院、科技特派员中挑选骨干力量充实兼职教师队伍开展好实践教学。

2.4 管理严格 形成制度

一是建立“确认函”制度，将拟定参加学习的农牧民接收遴选入库，录入到培养对象库作为后备学员人选；通过“学员录取通知书”明确其参加新型职业农牧民培训，强化了学员的入学管理。报道之后，建立了“建班制度”，在班级中明确学员守则，建立了培训效果、教师、课程、基地等评价机制。

3 结语

新型职业农民培育工作必须做好“真、实、细”。在调查研究中体现出“真实”、教学组织落到 “ 实处”、教育实施做到的是“细致”。通过深入的调研、认真的总结、精细的组织，为学员搭建用的上的平台，设置学得会的知识，才能促使新型职业农民在在农业现代化建设过程中发挥作用，成为乡村振兴的生力军。

参考文献：

[1]李将，王有波.济南市新型职业农民培育的思路与对策[J].农家参谋，2019：8.

[2]史占伯，宋沛.新旧动能转换视角下青岛市新型职业农民培育路径探索[J].农家参谋，2019：8.

[3] 于曉燕，史严梅，李峰.高职院校培育新型职业农民的路径构建探析[J].中国农村教育，2019：7.