羌笛、口弦、羊皮鼓在中小学音乐课堂中的使用与销售

摘要：羌族作为一个古老而神秘的民族，给中华民族留下了宝贵的财富。除了有优秀的歌舞文化，乐器也独具特色。笔者将羌族器乐与现代传统音乐课堂教育相结合，在课堂教学中给予一些可行性建议;将羌族乐器的销售提出具体方案，以销售促发展，通过课堂实践和社会活动两种形式将羌族乐器进行推广和传承。

关键词：羌笛;口弦;羊皮鼓;中小学音乐课堂

羌族源于古羌，是中国西部的一个古老的民族，古羌对中国历史发展和中华民族的形成都有着广泛而深远的影响。羌族没有独立的羌族书写体系，所以羌族文化（信仰、服饰、饮食、建筑等）的传承主要通过老一辈口头传授，靠记忆传承给后代。羌族乐器文化（羌笛、口弦、羊皮鼓、唢呐等）就是这样伴随着羌族人民生活了数千年，在他们的日常生活中，乐器主要是用于平时的活动，已成为他们歌舞、诉说情感、表达爱意、祭祀时不可缺少的东西，羌族乐器是羌族历史文化的结晶，也是羌族人民文明发展历程的标志，是羌族文化和音乐的结合物。

一、传统乐器在中小学的运用

少数民族乐器的继承和发展是一个重大问题，最有力的方式就是运用到教育上，所以可以将羌族乐器融入中小学音乐教育中，这样不仅可以丰富现代音乐课堂的教学形式，提高学生的音乐审美能力，更有利于拓展学生对少数民族文化的知识面，培养学生热爱民族音乐的情怀，从而达到继承和发展中华民族优秀历史文化的目的。

（一）直观感受

在音乐实践课堂上，教师可为学生播放关于羌族乐器的视频或音频资料，如：羌族器乐的作品，乐器在羌族人民日常生活、举行庆典、祭祀活动中演奏的视频等，通过一系列的资料，让学生了解羌族人民的日常生活及一些历史文化背景，并学习到羌族音乐的常识，掌握不同乐器演奏的音乐所带来的不同情感，获得羌族音乐情感的初体验。

（二）教师示范

教师采取“视听、讲授、演示”等方式，教师进行示范随后让学生亲自体验，学习不同乐器的演奏方式、听辨不同乐器演奏的音响效果和音色特点，以及感受乐器在音乐作品中所表达的音乐情感，从而达到音乐审美的目的。让学生更好地享受音乐带来的欢乐，感受民族音乐的魅力。例如，将羌族口弦的音乐作品作为音乐欣赏课主题，先让学生通过视频资料感受音乐，教师通过循序渐进的方式学习具有羌民族特色的乐器———羌族口弦。从羌族口弦的历史文化、乐器材质构成、发声原理、演奏特点，以及所表达的音乐情感等方面学习，让学生获得对羌族乐器的情感体验。

（三）课堂体验

教师可以采用对比的方式，分别为学生播放口弦与口琴、羌笛与竹笛、羊皮鼓与非洲鼓的视频或音频，也可将不同种类的乐器带入课堂，让学生亲自体验相同种类的乐器的不同音响效果，分辨出羌族乐器与其他乐器的区别，加强学生对羌族乐器音色的印象，培养学生对民族乐器的兴趣。

当学生对羌族器乐有了一定的了解、对其产生兴趣后，针对学生的学生水平和接受能力进一步制定学习计划，这样的学习效率就会大大增快，也因学生个体差异而因材施教，不能采用一贯的教学方法，不然会徒劳无功。学生的学习离不开在校教师的指导，教师可通过走访羌族地区，了解羌族人民日常生活，拜访羌族乐器的传承人，虚心请教乐器的历史文化和演奏技巧等来提高个人能力，为羌族乐器的传承贡献力量。

二、乐器的销售

销售是促进民族乐器发展的重要手段之一。现代的中国在大街小巷都开满了各种培训班，学的是各种西洋乐器，但却没有少数民族乐器培训班，其实这也是一个契机，开创羌族乐器培训班以此促进乐器的销售。其次是民族乐器进校园，与羌族自治县的中小学签订学习协议，免费为学生上课，当学生有了兴趣和明白意义之后，然后鼓励家长进行乐器购买;最后，向周边城镇进行宣传，当羌族器乐文化在地区内有一定的知名度后，然后考虑将其投入市场，让人们把羌族乐器作为收品进行收藏，从而将羌族文化进行了保护和发展，达到弘扬民族文化的目的。

三、民族乐器傳承的意义

当前社会处于一种现代化的世界，各种各样的西洋乐器垄断了大量的市场经济，但是针对我们中华民族的乐器却很少，即使有的话也是最常见的民族乐器，如古筝，琵琶，扬琴，竹笛等，没有真正地将属于我们少数民族的乐器进行一个扩大式的宣传与传播。所以，通过此次项目研究，有助于我们了解少数民族器乐在中小学音乐课堂中的使用状况及在社会市场上的地位和价值，并且通过走访能够了解到少数民族地区（羌族）器乐历史文化的大致情况，随后让少数民族器乐的文化能走进中小学的课堂里，间接性的达到了少数民族文化的传播与传承，也让民族乐器跟上时代发展的步伐，使少数民族乐器更具有时代性与传承性。

四、结语

文化的传承离不开教育，将学校音乐教育与音乐文化传承作为基础，把少数民族音乐文化作为学校音乐教育的课程资源，并选其适合中小学音乐课堂教学的内容，培养学生从小热爱民族音乐文化，树立传承民族音乐文化的意识具有重大意义。

参考文献：

[1]王瑾.羌族传统乐器——羌笛在高校的传承与发展[J].黄河

之声，2019（16）：16.

[2]皮欢.羌族传统乐器融入基础音乐教育的思考[J].亚太教

育，2015（04）：100+17.

阿坝师范学院2019校级创业实践项目，项目编号：201911340，指导教师：杨森。

作者简介：罗宇（1997.11.20），男，汉族，四川省宜宾市兴文县，本科在读，音乐学方向，阿坝师范学院。