兰州市社会古筝教学机构办学情况调查研究

朱雪薇

摘要：习总书记说：“中华传统文化是我们最深厚的软实力”，古筝作为瑰宝，备受大众推崇。在全国“古筝热”的学习潮流下，笔者以兰州市社会古筝教育机构为研究对象，汇总发现其中存在的问题，结合自身认识，针对这些问题提出一些整改建议，希望对社会古筝教育的发展贡献绵薄之力，促进古筝教育教学环境健康成长。

关键词：社会古筝教育;兰州市;教学情况;问题建议

自1999年教育部提出《中共中央国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育》文件至今，国家战略层面的重视使得艺术教育发展呈现欣欣向荣之势。在众多艺术培训机构中，古筝基于其价格相对便宜、音色优美有韵味、入门较为简单又是国家大力推广的传统文化等优势特点，在艺术培训市场脱颖而出。

一、社会古筝教育机构办学种类与区域分布

通过走访调查，兰州市的古筝教育机构数量众多，据不完全统计，其自营创办的古筝教育机构有80余所，它们主要分为三大类：个人工作室、综合艺术培训机构、音乐琴行。这些机构分布在兰州市的各个城区，多在交通便利，各类培训机构多的地方选址。综合调查，由于兰州市居民区与商区的划分并不明确，越是靠近市中心、学校与学校周围的居民区的地方机构越密集。

二、社会古筝教育机构教学情况

（一）教学对象

古筝学习人群大致可分为三类：儿童、青少年、成人。其中儿童古筝教学在社会古筝教育机构中占主体地位，但各大培训机构均建议5岁以上的孩子报名学习，因为学习技能需要孩子具备一定的学习能力、理解能力与耐心。在总体学习人群中6到13岁年龄段学生占比例较大，因为此阶段学生大多是小学生，小学阶段的学习压力较轻，有更多课余时间进行技能练习，而步入中学学习阶段的学生，其课业压力变大，课余时间少，能坚持习筝的学生骤降。

（二）课程开设

课程设置大体分为两类：一对一与一对多教学。大多数培训机构采取一对一教学，一对多教学模式多存在于规模较大的艺术中心，每位习筝者上课配有一台琴。值得注意的是，一对多教学中，每班人数在2-8人以内配有一个古筝老师，8人以上的班级则配有一位主讲老师和一位辅助老师，现目前古筝班级人数最多没超过20人。

（三）师资情况

培训机构中的授课老师大多来自西北民族大学、西北师范大学等兰州市各大高校音乐专业的毕业生与在校生，市各大艺术团体中的乐手，极少数九大音乐院校毕业生以及经过社会培训出生的古筝专职教师。从统计来看，本地高校培养的专业学生为本地古筝教育输出的中流砥柱。

（四）使用教材

各大教育机构使用的教学教材是由授课教师指定的，初学者多使用的教材有：杨娜妮、袁莎、王小平编撰的基础教程;后续使用的考级教材，主要有：林玲、邱大成、王中山编撰的社会业余考级教材;还有一些基本指法练习的教材。有少数培训机构用内部学习教材，笔者翻阅后发现这个实际上就是把上述书籍中的内容做了一个挑选与归纳。

（五）课程教学方案

古筝教学分有：认弦、识谱、学习弹奏指法、学习乐曲。通过与古筝教师交流，课程教学基本分为3个环节：检查巩固上节课所学知识、学习新内容、练习巩固新学内容。教师也会随着学生学琴的深入，将乐曲理解、情感表达、身体律动带入到教学环节当中。

三、兰州市社会古筝教育教学存在的问题

（一）师资良莠不齐

首先，培训机构的古筝老师大多通过同行介绍、互联网招聘这两种渠道进行聘用，面试时简单询问即可选择是否聘用。其次是出现有参加短期社会培训，学业不精的古筝老师，他们自身专业素养不高，演奏技能不规范，在教学时会误导学生养成不好的弹琴习惯。

（二）教学条件不规范

经过走访，发现各类培训机构教学规模大小不一，部分机构古筝授课琴房分割较小环境压抑，隔音效果差，有的机构并无设立有关音乐素质的学习，硬件设施不完善。

（三）考级热、比赛热

部分社会教学机构为迎合家长攀比、竞争或更功利性的想法，注重商业利润，以社会上的考级拿证、比赛拿奖为学习出发点，给出快速学成的承诺，盲目拔高，学生技能不扎实，掌握乐曲内容浅白。

（四）价格战

古筝培训课程价格是由各机构自行定价的，没有一个统一的收费标准。随着培训机构的逐年增多，其社会竞争也越发激烈，新开办的艺术中心为了招生聚揽人气，压低古筝学习价格，据了解雁滩曾有一家古筝培训机构的一节古筝课收费仅30元，吸引了众多报名学习的学生，严重影响了古筝市场的良性竞争环境。

（五）国家政策方面没有艺术教育具体办学方案

国家对于社会民办教育现实施的监管方案是《中华人民共和国民办教育促进法实施條例》，其中并没有根据艺术教育的特点制定翔实的办学条例，办学条件与文化课类型教育机构相同，这使得对艺术教育的监管不当，市场混乱。

四、对兰州市社会古筝教育培训提出整改建议

（一）相关教育部门严格把控

对社会古筝培训机构的办学规模、教学环境、硬件设施、收费标准等制定严格的审核标准，对办学机构所持有的相关证件进行严格的审查，完善各社会机构的办学程序，制定翔实的办学条例、办学政策，将不同办学性质的培训机构分类整合，统一制定标准制度，加强管理，规范其办学条件。

（二）加强师资建设

良好的古筝教学环境离不开优秀的师资教学团队，要重视提高教师的教学水平。首先，各古筝教育机构在招聘古筝教师上制定规范的招聘流程，我们不仅要看其学历、教学经验方面，还要设置有面试讲课的环节，进行多方面综合能力的考核，要是聘用在校学生，培训机构要加入进行一段时间的培训、听课环节，再进行课堂教学。其次，增强教师的监管力度，端正教学态度，定期进行教学评价，组织教师学习，观摩优质名师课堂，优化教师团队的教学质量，不断提高教师教学水平。

（三）有针对性教学规划

社会古筝教育属于普及型教育，以培养孩子兴趣为主，开发孩子的感知力、创造力与实践力。针对不同年龄段的学生，制定完整系统的教学方案，根据孩子的学习接受能力制定上课模式，选择合适的授课教材，重视基础练习，不要急功近利，踏实走好每一步，完成每个级别要求，制定明确的培养目标，不仅进行古筝技能技巧培训，还要深入中国传统文化的熏陶，培养学生的艺术素养，增强国民文化自信。

（四）规范考级、比赛规定

统一制定考试通过标准、评委遴选要求，加强对评委的监督管理，增强艺术考级和比赛的含金量，高标准严要求，对学生的程度有一个更准确地判定。

（五）调整家长求学心态

教学机构要给学生家长传递正确的求学心理，不要给孩子施加不必要的压力，正确引导家长与学生的学习目的，不要盲目跟风攀比，重视艺术学习的过程，享受古筝学习的乐趣。

五、结语

兰州市社会古筝教育机构量大，市场管理松散，这势必会影响古筝教育长久发展。在我看来，艺术教育机构的开办重点是对学生素质教育的培养，不能将利益摆在教育的前面，这违背了教育教学的本质。笔者基于对兰州市社会古筝行业的调查，提出一些自己的见解，希望对推动我国社会古筝教育事业的蓬勃发展添砖加瓦。

参考文献：

[1]刘光.音乐考级现状的思考[J]，福建论坛（人文社会科学

版），2008（S2）：94-95.