一个有意思的人③

林绮涵

有的人生来就有意思，例如柳奕帆。

同样一件事，在别人看来平淡无奇，却能被他描述得生动有趣。凡事有了他的参与，也都变得另有情味了。

至今仍记得初一上学期期末的生物复习课。生物书上有个经典的实验，是探究“草履虫的应激性”。实验中，两个玻璃片上各放若干条草履虫，其中一个玻璃片右边放一粒盐，另一个右边滴一滴肉汁，控制其他变量一致。实验的结果是，草履虫聪明地避开盐，而向肉汁靠近。時任柳奕帆同桌的，是黄奕程。他对这一实验现象百思不得其解，总记不清草履虫是向什么东西靠拢，便向同桌——挂名的生物科代——求教。

柳奕帆可不是认认真真听课的乖学生，哪里懂得这深奥的玄机？但他不慌不忙，瞥了一眼生物书上的结论，便正儿八经地开始讲解：“这还不容易吗？我问你，你是更爱吃肉呢还是更爱吃盐？当然是肉啦！草履虫也一样啊，肯定是往肉那边跑呀。”黄奕程似懂非懂地点了点头，准备复习别的，没想到柳奕帆却远没有停下的架势。“你还记得张骞出使西域吧？连张骞都要去联络大月氏，草履虫为什么不向肉汁靠拢？”

这也能扯！周围的同学都噗嗤一下笑出声来。柳奕帆显然对自己的演说很是满意，自吹自擂道：“你瞧我多好，同时帮你复习生物和历史，还不赶紧感谢我！”也不知黄奕程到底懂了这个实验没，只默不作声地用力点头。这对同桌，好像一对相声演员，一人逗哏，一人捧哏，兀自在众人的笑声中正襟危坐。

笑罢回想起来，柳奕帆的说法虽然异想天开，却也不无道理。如他，能在几秒之内迅速临场发挥，甚至联想到其他学科的知识，最后还能自圆其说，倒也着实不由得我们不佩服。

光是言语上的幽默，还不足以引以为奇。柳奕帆惊人的模仿才能和夸张的表演天赋，才是更加出类拔萃的。

去西安研学时，我们小组在餐桌上的笑点全都由他承包了。聊起小学，柳奕帆更是来劲儿，眉飞色舞地介绍起了他们小学的头号捣蛋鬼。

“我们小学有个男生，敢和体育老师打架！”说罢一顿，我们都倒吸一口气。他忽然放下碗筷，仰起头，挺起胸脯，利刃般的目光扫视餐桌，手指指向对面的同学，嘴里说着些咄咄逼人的话，吓得我们嚼了一半的食物都不敢咽下去。还原完当时的场景，柳奕帆淡淡地来了一句：“这家伙初中也在省实。”我们面面相觑，脑中一片混沌，还来不及多问，只听到：“而他，现在就坐在你们面前。”几秒钟的沉默，脑中一片空白，又好像完成了一个艰涩无比的运算程序，全桌才迸发出一阵持久热烈的笑声。端坐在十个笑得前仰后合的同学中间，他淡定自若。

一波三折的故事情节，起承转合的讲述技法，不禁令我叹为观止。这个故事的发展和结局，一点儿也不逊色于欧·亨利，“既在意料之外，又在情理之中”。

柳奕帆的有意思，并不是低级趣味。经他口述说的故事，犹如一出出精巧的喜剧，玩笑之外另有哲思。而构思这么一出巧妙的剧本，对他仿佛信手拈来，不过眨眼之内的妙手偶得。或许他当个导演，或是喜剧演员，都是再合适不过的了。

老师评语

此篇行文极有层次感，层次感体现在：一是行文思路，从言语上的幽默到表演天赋的出彩;二是文章内涵，从人物的幽默搞笑到人物的睿智哲思。作者在事件中刻画人物，语言准确凝练又极其生动风趣，让读者在一笑之后还有感受、有感悟，能品味出文字背后的“意义”。这样的“有意思”之文，写出了人物的个性，写出了自己的思考。