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一个有意思的人③

2019-09-28林绮涵

广东第二课堂·初中 2019年9期
关键词:草履虫肉汁玻璃片

林绮涵

有的人生来就有意思,例如柳奕帆。

同样一件事,在别人看来平淡无奇,却能被他描述得生动有趣。凡事有了他的参与,也都变得另有情味了。

至今仍记得初一上学期期末的生物复习课。生物书上有个经典的实验,是探究“草履虫的应激性”。实验中,两个玻璃片上各放若干条草履虫,其中一个玻璃片右边放一粒盐,另一个右边滴一滴肉汁,控制其他变量一致。实验的结果是,草履虫聪明地避开盐,而向肉汁靠近。時任柳奕帆同桌的,是黄奕程。他对这一实验现象百思不得其解,总记不清草履虫是向什么东西靠拢,便向同桌——挂名的生物科代——求教。

柳奕帆可不是认认真真听课的乖学生,哪里懂得这深奥的玄机?但他不慌不忙,瞥了一眼生物书上的结论,便正儿八经地开始讲解:“这还不容易吗?我问你,你是更爱吃肉呢还是更爱吃盐?当然是肉啦!草履虫也一样啊,肯定是往肉那边跑呀。”黄奕程似懂非懂地点了点头,准备复习别的,没想到柳奕帆却远没有停下的架势。“你还记得张骞出使西域吧?连张骞都要去联络大月氏,草履虫为什么不向肉汁靠拢?”

这也能扯!周围的同学都噗嗤一下笑出声来。柳奕帆显然对自己的演说很是满意,自吹自擂道:“你瞧我多好,同时帮你复习生物和历史,还不赶紧感谢我!”也不知黄奕程到底懂了这个实验没,只默不作声地用力点头。这对同桌,好像一对相声演员,一人逗哏,一人捧哏,兀自在众人的笑声中正襟危坐。

笑罢回想起来,柳奕帆的说法虽然异想天开,却也不无道理。如他,能在几秒之内迅速临场发挥,甚至联想到其他学科的知识,最后还能自圆其说,倒也着实不由得我们不佩服。

光是言语上的幽默,还不足以引以为奇。柳奕帆惊人的模仿才能和夸张的表演天赋,才是更加出类拔萃的。

去西安研学时,我们小组在餐桌上的笑点全都由他承包了。聊起小学,柳奕帆更是来劲儿,眉飞色舞地介绍起了他们小学的头号捣蛋鬼。

“我们小学有个男生,敢和体育老师打架!”说罢一顿,我们都倒吸一口气。他忽然放下碗筷,仰起头,挺起胸脯,利刃般的目光扫视餐桌,手指指向对面的同学,嘴里说着些咄咄逼人的话,吓得我们嚼了一半的食物都不敢咽下去。还原完当时的场景,柳奕帆淡淡地来了一句:“这家伙初中也在省实。”我们面面相觑,脑中一片混沌,还来不及多问,只听到:“而他,现在就坐在你们面前。”几秒钟的沉默,脑中一片空白,又好像完成了一个艰涩无比的运算程序,全桌才迸发出一阵持久热烈的笑声。端坐在十个笑得前仰后合的同学中间,他淡定自若。

一波三折的故事情节,起承转合的讲述技法,不禁令我叹为观止。这个故事的发展和结局,一点儿也不逊色于欧·亨利,“既在意料之外,又在情理之中”。

柳奕帆的有意思,并不是低级趣味。经他口述说的故事,犹如一出出精巧的喜剧,玩笑之外另有哲思。而构思这么一出巧妙的剧本,对他仿佛信手拈来,不过眨眼之内的妙手偶得。或许他当个导演,或是喜剧演员,都是再合适不过的了。

老师评语

此篇行文极有层次感,层次感体现在:一是行文思路,从言语上的幽默到表演天赋的出彩;二是文章内涵,从人物的幽默搞笑到人物的睿智哲思。作者在事件中刻画人物,语言准确凝练又极其生动风趣,让读者在一笑之后还有感受、有感悟,能品味出文字背后的“意义”。这样的“有意思”之文,写出了人物的个性,写出了自己的思考。

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