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一个有意思的人①

2019-09-28章心悦

广东第二课堂·初中 2019年9期
关键词:苔花苔藓朴素

章心悦

修改建议

阅读与写作是一种文体思维,所以在进行修改时,首先要明确这是一篇要求写人的文章,要依照文体来写作,写出写人文章鲜明的文体特征。具体修改方法:

1. 适当剪裁,详略得当。适当删减描写苔藓的部分,尤其是和表现人物特点关联不大的句子,留下空间去表现人物。

2. 事件写人,突出特点。可以通过两三件小事来写人,在写事件的过程中描摹人物的外貌、言行等,多个角度来展示人物形象,突出人物“有趣的灵魂”。

最近有一句流行语:“好看的皮囊千篇一律,有趣的灵魂万里挑一。”正值青春年华的我,身边确实有许多俊俏的朋友,但有意思、耐人寻味的人却为数不多,而他,便是这少数人中最有意思、最值得“品”的一人。

我的语文老师,儒雅温和,文质彬彬,与他攀谈,你的语调也会在不经意间慢下来。老师爱摆弄植物,有意思的是,他并不只是摆弄常见的水仙、蝴蝶兰,而是菖蒲、紫薯藤一类平凡、不引人注目的植物。更有意思的是,不同于别人只在案头摆上一两盆色泽艳丽的小花小草,老师任由这些用瓷器栽着的朴素的小生灵爬满了他的半个书桌。那片生机盎然的景象,让每次进入办公室的我,都忍不住往他的桌面瞅上一眼。

惊蛰,阴雨连绵,我再次踏入老师的办公室,放下作业转身之际,角落里一盆我以前从未留意过的植物引起了我的注意。那是一块用玻璃器皿装着的湿土,土上覆盖着一张苍翠欲滴的毛毯——苔藓。

我十分纳闷,老师为什么偏偏挑极不易养活的苔藓来种呢?它需要潮湿的环境和十分清新的空气,更何况如此渺小平凡的植物,不美观且极易被忽视,究竟是出于什么原因呢?

我想起了与老师的第一次遇见。

我坐在座位上与刚认识的新同桌聊天,一位中等身材的中年男老师不紧不慢地走了进来。他身穿藏青色中式衬衫,手里拿着语文书,散发出从容又稳重的气息。全班安静下来,老師开口说话,也是极为温和又风趣的。半节课后,同学们就被他身上所散发的语文魅力征服了。

我想起了第一次堂上作文。

修改好的作文纸发下来了,上边批有一行红字:打成电子版发到我的邮箱里。第二天,我与另几位同学的作文便出现在老师的个人公众号里。

一位衣着朴素的老师,一种思维引导式的教学风格,教学地点从教室内到教室外,从千年商都到千年古城,四十多个人的思维不停地碰撞,构成了我们这一年半的语文课;一位辛勤教学的老师,100多篇公众号推文,内容涵盖了全班同学“食”“行”和即将进行的“住”三大主题的优秀文章。

一切都在默默之中——老师的辛勤工作,我们的奋发努力,在回忆中朴素自然。一切又是拼搏向上的——老师的成就,我们的成长,在回忆里透着自强不息的气息。而这恰恰是苔藓的精神——外表朴素,默默生长,努力向上!好一首耐人寻味的生命交响曲!

我走上前去,俯下身,细细地看这小却又充满生命活力的苔藓,连呼吸都变得小心翼翼起来。苔藓上沾有几滴水珠,在叶片间滚动着,看来老师刚给它们喷了水。苔藓叶子如花朵般绽放,簇成一片,争着从缝隙中探出头来,颇有些“互相轩邈”的韵味。绽开的苔藓颜色从下至上由深及浅,顶端的叶片竖直,色嫩绿,偏白,或许这就是袁枚诗中描绘的那如米小、如米白的苔花吧。

“苔花如米小,也学牡丹开”,看到这儿,想到这儿,我似乎明白了老师的用意。一盆苔藓,在老师心中并不是一盆朴素的盆栽,而是陶冶老师心灵之物。苔藓小,平凡,却力争上游,代表了一种力求上进的精神,一种从不引人注目的事物中汲取其优点的能力。原来,老师儒雅的外表下,是一颗善于发现的心,心里装着一个有意思的灵魂!

牛毛细雨中,放学路上,脚下一滑,软软的,湿湿的。低头一看,是一小丛苔藓。它们在雨中抬起自己小小的脑袋,颇有些傲视群雄的姿态。

脑海中又浮现出那位有意思的人来。

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