探究幼儿园实施德育教育的有效途径

梁秀 梁微

摘要：当前，幼儿园德育教育受到教育部门、家长及社会的关注，幼儿是家庭的期望、是国家未来发展的期望，幼儿的品德、知识影响的不仅仅是他们自身的发展，还有未来整个社会的风气和建设。然而，受应试体制及传统教学理念的影响，幼儿园德育教育的实施方式、效果并不理想，对此，本文分析了幼儿园德育教育的有效实施途径，期望可以为引导幼儿建立优良品德、促使幼儿健康成长提供参考。

关键词：幼儿园;德育教育;途径

幼儿园是学生接受教育的初级阶段，是其他阶段教育的基础，奠定好幼儿园教育基础，对学生未来发展至关重要。教育除了传播文化，更需传播优秀品德和思想，将学生培养成德才兼备的社会人才。实际教学中也发现，良好的思想品德有助于提升学生的学习能力，营造和谐融洽的校园氛围。因此，无论从学生性格成长、思想形成、教师教学开展及学校发展、社会发展等各个角度分析，德育教育都有无法替代的价值。

1营造良好的德育环境

环境包含的因素十分丰富，有可视的物、有可听的声、有浓烈的氛围等等，这些环境因素可以刺激人的思想和情感，起到有效的引导、感染等作用。幼儿思想单纯，外界环境对他们有较强的吸引引和影响力，这一特征恰好有利于借助环境的营造开展德育教育。比如，在幼儿园的墙体上描绘或者悬挂一些德育方面的图画，或者在幼儿园的活动区域布置一些与德育相关的背景等等。让幼儿园在学校可以随时随地的感受到德育思想，长期被这种氛围熏陶，可潜移默化的将德育思想渗透到幼儿内心。

2选择适宜的德育方式

幼儿教育最不适宜的方式就是被动性的灌输式教育，因为这种方式忽视了幼儿心理需求、对知识的掌握程度，也不利于幼儿学习主动性的培养。同时，灌输式教育大多枯燥无味、形式化、单调，难以激发幼儿兴趣，教师讲解半天，对幼儿没有明显的影响，浪费教学时间及资源。因此，幼儿德育教学需要从形式上更加丰富、新颖，从内容上更具趣味性、吸引力，从态度上更有耐心、有包容性，符合幼儿兴趣点和成长需求，才能起到良好德育效果。比如，融合多媒体教学、展微课教学、小组合作式教学、创设问题情境等等。

3结合生活中的德育元素

优秀的思想和品德体现在人的一言一行中，体现在生活中的点点滴滴中，生活既是小学生表现自身道德修养的环境，又是其他人展示道德品质的环境，因此生活中具有丰富的德育元素，可以为德育提供素材。教师需要擅于观察、挖掘这些元素并适当的应用，以提高德育效果，丰富德育形式口。比如，幼儿园的升国旗环节中，伴随着高亢的国歌，振奋人心，此时开展爱国教育可以激发小学生爱国热情;幼儿园上学、放学期间，面对辛勤工作、爱护幼儿的教师们，可以开展感恩教育，培养幼儿礼貌行为;生活元素的融人使德育教育渗透到生活各个方面，有助于培养幼儿良好行为习惯。

4借助游戏开展德育教育

游戏给人带来快乐的同时还可以开展多方面的锻炼，一直以来都备受欢迎，幼儿对游戏的热衷更甚。游戏有娱乐为主的、有教育为主的、有训练为主的，形式多样，将德育教育通过游戏方式开展，可以发挥多方面的作用，其一是实现德育价值，其二是给予幼儿快乐的体验，让他们喜爱上德育教育，其三是游戏过程中，幼儿可以分享、协作、成长，从而得到更多锻炼，而教师也可以通过游戏中幼儿的表现更清楚的了解幼儿的性格、心理情况等，为针对性教学奠定基础B。比如，游戏中教师要引导幼儿认识团队的重要性，教给他们团队合作的方法，提高他们团队意识。或者，教师可以开展竞赛类游戏，将德育知识融人到问题中，将幼儿分成两组抢答，这种形式可以巩固小学生德育知识基础，也可以调动小学生参与积极性。

5将德育教育渗透到家庭

家庭是幼儿最熟悉和信任的环境，进入幼儿园之前，在家庭的引导下，幼儿已经逐步形成了一些性格、品质，步入学校后，学校教育将參与到幼儿思想品德树立的引导中，但是，却无法替代家庭教育的作用，甚至当学校教育与家庭教育冲突的时候，很多幼儿会向家庭引导的方向发展。比如现在最普遍的玩游戏现象，幼儿园会教育小学生不能沉迷于网络游戏，对身体健康不利，对学业有不良影响，但是现在的家长回到家后自己玩游戏却要求孩子学习，这种家庭环境会增强幼儿矛盾、委屈的感受。因此，学校需要积极与家长交流，指导家长一些家庭教育正确的方式，让家长为幼儿树立榜样。比如，家长要孝敬老人、热爱劳动、喜爱学习等等，幼儿耳濡目染家长这些行为，就会自然的学习，从而逐渐形成优良品质。

6结语

幼儿处于特殊的成长时期，有效的德育教育可以引导幼儿正确的判断日常行为的对错，培养幼儿良好的习惯和思想品质。教师要根据幼儿思想、知识程度等设置相应的内容，选择其感兴趣的教育方式，并注意学校环境、家庭环境对幼儿的影响，在幼儿学习、生活中点滴渗透，以发挥德育教育的作用。

参考文献

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